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,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,詩經欣賞參考資料,通識教育中心：鄭瓊月副教授,1,一、詩歌的特性,2,二、詩與生活(一),1.脫離實用關係去欣賞生活,方同楚客憐皇樹 不學荊川利木奴,2.提供心靈以悠閒的片刻舒展,散髮乘夕涼 開軒卧閒敞,3.點化自然現實為藝術的美景,野曠天低樹 江清月近人,3,二、詩與生活(二),4.以一種新的思考角度給人警悟,嫦娥應悔偷靈藥 碧海青天夜夜心,5.藉共鳴作用帶給心靈以宣洩慰藉,等事有家歸未得 杜鵑休向耳邊啼,6.藉移情作用感到人與自然一體,舉杯邀明月 對飲成三人,4,三、詩的色彩設計(一),1.,色彩的配調,象徵感覺,野徑雲俱黑 江船火獨明,2.,色彩的冷暖,景物悲喜,華髮一欺人 青銅化為鬼,良人有歸日 肯學妖桃李,3.,色彩的互補,景物鮮明,黃雞紫蟹堪攜酒 紅樹青山好放船,5,三、詩的色彩設計(二),4.,色彩的調和,平衡秩序,桃花一簇開無主 可愛深紅愛淺紅,5.,色彩的明暗,景物距離,青惜峰巒過 黃知橘柚來,6.,色彩的重量,景物佈置,樹白看煙起 沙紅見日沉,7.色彩是詩人性格、心情及經驗的反映,6,四、詩的形式美,1.對稱給人平穩莊重,上波面在山 下坡山在面,相見令人愁 何如不相見,2.均衡表現力的平衡,人心山莽莽 世事海漫漫,3.反覆加強語勢,柳絮飛時話離別 梅花開後待歸郎,梅花開後無消息 更待明年柳絮飛,4.,比例美的本質,星垂平野闊 月湧大江流,7,五、從科際整合看詩的欣賞,(一),1.,用心理學欣賞詩,三日入廚下，洗手作羹湯；未諳姑食性，先遣,小姑嘗。,2.,用色彩學欣賞詩,秦地羅敷女，採桑綠水邊；素手青條上，紅妝,白日鮮。,3.,用影劇學欣賞詩,輦前才人帶弓箭 白馬嚼齧黃金韌,翻身向天仰射雲 一箭正墜雙飛翼,明眸皓齒今何在 血污遊魂歸不得,8,五、從科際整合看詩的欣賞,(二),4.,用社會學欣賞詩,朱門酒肉臭 路有凍死骨,5.,用史地學欣賞詩,楊家有女初長成 養在深閨人未識,天生麗質難自棄 一朝選在君王側,6.用美學欣賞詩,如上：詩的形式美,9,六、詩經簡介,1.詩經是一部樂歌總集,2.詩經的分類：釋風、雅、頌,3.詩經的語言藝術,10,七、愛情詩欣賞,見課本,11,