运动起来会怎样.doc

《运动起来会怎样（一）》教学策略
哈尔滨市南岗区海城小学 郑 宇
教材分析与处理:
《运动起来会怎样（一）》选自教科版小学科学教材四年级上册第三单元《我们的身体》第三课，教材中把呼吸系统和循环系统分为两课时进行研究，本节课主要研究人的呼吸系统。
通过对学生研究和对教材的再分析，本教学策略针对学情把主要教学内容确定为指导学生关注运动前后身体发生的多种变化；学会如何科学测量运动前后的呼吸和心跳，并及时把测量得到的数据记录下来；并能够根据数据做出自己的解释或者提出有研究价值的问题。
本节课教者通过完成任务的的形式，把学习目标导学的方法引入课堂，培养学生主动学习的习惯，把学习的责任还给学生。
学情分析：
四年级的孩子经过一年的科学学习，具备了一定的科学思维能力，能运用一些基本的科学方法比如“观察”、“测量”对身边的事物进行研究，会记录一些简单的数据，能够对记录下的数据进行思考和简单分析。学生对自己的身体有非常浓厚的研究兴趣，由于缺乏科学的方法，比如这个年龄段的学生很少有过测量自己心跳和呼吸的经历，大多数不会测量自己的心跳和呼吸，这些都需要教者在课堂教学中予以关注和指导。
教学目标：
1、关注自己运动前后身体的变化：
2、学会测量自己呼吸和心跳次数：
3、能把测量得到的数据记录下来，并关注数据之间的差异：
4、关注自己身体，发展进一步研究的兴趣。
教学重点：
学会科学客观地测量自己的呼吸和心跳，并能够把测量得到的数据及时准确记录下来。
教学难点：
学会科学的测量呼吸和心跳的方法。
教学过程：
一、 提出本节课将有三个学习目标。明晰学习目标，提示学生主动参与学习活动。
二、 通过揭示研究主题--运动起来会怎样，出示第一个学习目标：“我能说出运动后身体可能出现的三、四种变化。”引导学生回忆运动后身体可能发生的变化，并及时把学生的回答板书下来作为下一步研究的对象。
三、 出示第二个学习目标。引导学生思考回忆的上述的身体变化是通过什么手段知道的，学生通过分析发现本课的主要的学习方式——观察和测量。
四、 观察和测量平静时的身体状态，学会观察和测量自己的呼吸和心跳次数的方法，并把观察到的数据及时记录下来。针对学生实际情况突破教学难点。
五、 学生进行短时间高强度的运动，体会身体的变化。
六、 观察和测量运动之后的身体状态，重点关注呼吸和心跳的变化，并及时把测量到的数据记录下来。提高证据意识，重视数据的记录，为下一步分析数据发现问题打下基础。
七、 提出第三个学习目标，板书学生的数据，引导学生主动发现之间的差异，并试着做出自己的解释。培养学生分析数据提出问题的能力。
八、 引出下节课要研究的内容：为什么运动后呼吸和心跳会加快？呼吸和心跳究竟在干什么？引出下节课的研究问题。
板书设计：
运动起来会怎样？

回忆 方法 运动前后呼吸和心跳的次数记录表

呼吸加快 观察
心跳加快 测量
身体发热
口渴
累
痛
……
教学反思：