1、 简单的小数加减一、 教学目标1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 3.培养学生的自学能力和尝试精神。 二、教学重点使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。三、 教学难点如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点如何对齐四、 教学过程一、创设情境1.复习一下，同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？ 15+22= 19-47= 5+34= 56-34= 54-41= 48-42= 问：你是怎样算的？叫一个学生起
2、来回答2.师：同学们算得很好，这和我们每天的练习是分不开的。接下来，我们来分组做个小竞赛吧比比谁做得又快又对！竖式计算时要注意什么？ 3.每组各派一名代表汇报结果，学生反馈，判断正误。 师：你们都是好样的，下面我们来学习新课文，你们有信心吗？ 二、谈话导入： 随便问几位学生桌上学习用品的价格， 学生说一种，教师写一种。如： 铅笔：0.5元 转笔刀：1.4元 有橡皮的铅笔：0.9元 橡皮：0.40元 ，然后版书00.5+1.4=0.9+0.4=三、 提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样文具，你最想买什么？ 看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？四、总结1.相同数位要对齐，从个位起相加.减。 2.哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。五、作业：1.口算 2.5+0.9 = 3.6+4.9 = 5.6 4.8 = 31.6= 3.06+ 4.4 = 8.8 +4.5= 5.2 + 4.8 = 32.9= 2.用简便方法计算 (1)27.3+73.2+72.7 (2)585+189+215(3)5.851.750.25(4)768274126 (5) 5.85+1.89+2.15 (6)24.8+14.6+15.4
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