《蒲公英的种子》教学设计.doc

蒲公英的种子教学设计教学目标1、知识与能力：会认读“蒲公英”、“种子”、“微风”、“毛茸茸”、“飞”这五个词语，学会“种”、“毛”、“呀”这三个生字。2、过程与方法：有感情地朗读、背诵小诗。3、情感态度与价值观：能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙。教学重难点感受大自然的奥妙。教学准备课件、实物。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入看图这是什么？（学生猜测）二、初步感知1、听范读。回答：我是什么？我是怎么样的？2、顺势学习小诗第一句。（“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”）正音：蒲公英、种子、毛茸茸。3、引读第二句。看看种子的妈妈蒲公英。三、反复诵读课文1、童声范读，学生看书仔细听。2、再听一遍范读，学生可跟读。3、指名读，其他学生对嘴形。4、与小伙伴一起读。5、认读字词。种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是、种、毛、呀、蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞做动作理解“微风”的意思。6、想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？四、欣赏图景1、观察蒲公英飞的样子。（课件）2、观看录像蒲公英飞舞，教师配介绍。（蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞）3、质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？4、自由想象蒲公英飞到哪儿去了？（让学生发挥想象，畅所欲言。）五、朗读指导1、自由读喜欢的部分。2、指名读。3、评价、指导。4、配上图景读、齐读、背诵。六、写字指导1、认字。2、范写。3、练写。4、讲评、作业展览。