《蒲公英》教学设计.doc

《蒲公英》教学设计

[教学内容]
“苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）第8课《蒲公英》第二课时。
[教材分析]
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
[设计理念]
　　以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
[教学目标]
　　1学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　
3读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、
脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]
　　　通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教具准备]　 多媒体设备　
[教学过程]
　一、动画导入，揭示课题
　　　1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：
　　　 　蒲公英妈妈准备了降落伞，
　 　　　把它送给自己的娃娃。
　 　　　只要微风轻轻一吹，
　　　 　孩子们就乘着风儿纷纷出发。
同学们，这是什么植物，你知道吗？
2.板书课题：8蒲公英
学生齐读课题。
　　3.蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？
　 　(传播种子)
二 认读词语（投影出示）
湖泊 枫桥夜泊 迷惑 嘱咐 泥巴
金灿灿 黑黝黝 竞相开放 生根长叶
　　三、精读课文：
　　(一).学习第一自然段：
　 （1）指名读课文第一自然段。
　 （2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：
　　①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
　　②“花托”是什么？（在课文插图上指出来或者用手做个动作来表示）
　 （3）指导朗读。（多媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）
　　这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（激动、愉快）
　　（二）学习第二段（第2、3自然段）：
　　1请同学们自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
　 2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话。
　 （1）太阳公公说：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
　　A出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，（ ）能去，（ ）和（ ）不能去。
　　B太阳公公是这样说话的吗？(不是)他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。
C “嘱咐”是什么意思？（告诉别人不能怎么做，应该怎么做或者告诉别人应该注意哪些问题）
D学生练习用“嘱咐”造句。
3小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？分别出示以下三句话：
　 ①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”（这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇，该用肯定，不可动摇的语气读。）
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
　 ③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
　　4、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
　　5、分角色读对话。
6、沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看投影体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）
（三）学习第三段（第4自然段）：
小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
　 （1）自读课文，指名说说各有什么结果。
　 (2)有感情的朗读课文。
四、总结全文：
　　1. 去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？（蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。）太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！
2.思考讨论：
a同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？ 
（它们会想，我们真不该不听太阳公公的话；小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了； 是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。） 
b这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？ 
（他们是被金光闪闪的沙漠和银花朵朵湖泊的表面迷惑了。 ）
c它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？ 
（你们要听太阳公公的嘱咐； 你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方； 你们千万不要被漂亮的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死，那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。） 
3总结
两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长者的正确指导。 
五、拓展　　　
请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？
六、作业
有感情的朗读课文

附板书设计
8、蒲公英
沙漠 　　　　早已干死
湖泊 　　　 早已淹死
泥土 　　　 茁壮成长

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