影子的游戏教案.doc

小 学 美 术 《 影 子 的 游 戏 》 教 学 设 计
倪进谢 小学高级 本科 巢湖市城北小学 13966368820
教学目标： 1.通过游戏，能够让学生简单了解影子的形成原理及特点。
2.在教学活动中，引导学生探索画出“影子的特点”的方法，鼓励学生运用绘画或剪贴的方法表现出有趣的影子，并进行适当的添加，创作出富有新意和趣味的影子作品。
3.游戏活动中，启发学生发现生活中平凡事物的美，乐观地感悟生活中的小乐趣，培养学生养成积极乐观的心理素质。
教学重点：感受到影子的存在，了解影子的特点。
教学难点：1.影子与光的关系。
2.有趣的影子造型表现及由影子引起的联想能力。
教学准备：师 课件准备与影子有关的艺术表现形式、美术作品；素描纸、手电
生 彩纸、剪刀、画笔、作业本
教学过程：
第 一 课 时
教学目标：影子的形成原理及特点。
教学重点：发现影子并能够描画出影子。
一、 组织教学
1、 师生问好。
2、 稳定学生情绪，组织学生摆放好学习用具。
二、 导入新课
师：在一个月光份外明亮的夜晚，一只小狮子悄悄地走到森林边的一块空旷的草地上玩。突然，它发现有一只狮子紧紧地跟着它，小狮子走得快，它也快；小狮子走得慢，它也慢；小狮子停下脚步，它就一动不动······“妈呀！这是谁呀？”小狮子吓坏了，惊慌地逃回了森林深处······。同学们，你们知道另外一只狮子是谁吗？
生答：是小狮子的影子。
师小结：对，是小狮子的影子。调皮的影子吓坏了小狮子，你们害怕影子吗？哦，不怕。今天，我们就一起来学习《影子的游戏》。（出示课题）
三、 讲授新课
（一） 看影子
1、 师在投影仪前做几个简单的动作，引导学生观察荧幕上的影子形象，问：像什么？
2、 师请几名同学上前，自由地做几个动作，师引导学生观察影子的造型特点。
（二） 探究影子的形成
师：刚才，老师和同学们制造出来的影子是在什么情况下出现的？
生：投影仪的光束下。
师：不错。请同学们想一想，生活中，还有哪些情况下会有影子出现？哪些事物会有影子？他们是什么样子的？有没有影子的事物吗？
生：阳光下，灯光下，
师：小狮子可是在夜晚的森林边，怎么会被自己的影子吓倒了呢？
生：月光下也有影子。
师：现在老师将教室里的灯关掉，教室里既没有阳光，也没有月光，灯光也没了，找找看，有影子吗？
生：有。
师：是哪些事物的影子呢？
生：桌子、凳子、文具盒、书、人······
师：请大家仔细观察一下，这些事物的影子是什么样？与实物有哪些相同之处？有哪些不同之处？（学生观察、交流）
师：为什么在没有阳光、灯光的教室里也有这么多的影子呢？
生：因为有光
师小结：就是说，只要有光线的地方，就会有影子的出现。只不过在光线比较强的阳光、灯光下的影子会清楚一些（颜色深），光线弱一点的情况下，影子就模糊一些（颜色浅）弱一点的情况下，影子就模糊一些（颜色浅）。谁能找出教室的窗户玻璃的影子？
学生尝试找一找，结果找不着
师说明：光线能够穿过的事物，比如玻璃就没有影子。
（三、）寻找影子的变化规律
（师在黑板上张贴一张大白纸并出示一手电
师：下面，我们一起来做一个小小的实验。
师打开手电，将光束照到白纸上，问：看到了什么？（一个光圈）
（1、 师请一名同学上前，随意变换手的姿势，引导学生观察影子的变化并用记号笔描画出一个有特点的影子形象。
（2、 师再请同学保持一个姿势不动，师移动手电，先水平移动，学生观察影子的变化；再垂直移动，继续观察影子的变化并记画下一俩个影子形象。
（学生在观察影子的变化过程中，了解影子的变化与光源的远近、强弱关系紧密，与实物的外形密切相关。此外，师描画影子的行为，目的有二：一是示范描画影子的方法，二是留下影像，引导学生观察，充分感受影子与实物轮廓有必然的联系，但又具有自由变换的特点。）
四、 学生游戏——找影子
1、组织学生到教室外找影子，安排四人一组，分发粉笔，要求学生将找到的影子轮廓画下来。看哪组同学找到的影子多，影子的造型有趣味。
学生活动，师巡视，注意学生的安全。
3、 活动小结：带领学生欣赏大家找出来的影子。表扬同学们有敏锐的观察力，找出来的“影子”品种繁多，有房子、树、栏杆······当然最多的是同学们自己的影子，重点点评将“几个影子叠加组合在一起，形成了一个有趣的新形象的作品”,鼓励同学们多表现出一些有创意的影子形象。对部分不遵守“游戏规则”，没有完成“游戏任务”的同学提出批评。
五、 布置下节课所需工具材料，就地宣布下课。
第 二 课 时
教学目标：以“有趣的影子”为主体，进行绘画创造作。
教学重点：影子的趣味组合与适当背景的添加。
一、 组织教学
安排学生有序摆放学习工具。
二、 复习旧知
课件展示上节课同学们找出的影子图片，回忆影子的形成原理及其特点。
三、 讲授新课
1、师：艺术家因为影子触发了创作灵感，创作出了多种迷人的艺术作品。
（课件展示各种艺术形式的“影子”作品）
（1、 ）中国民间剪纸作品：引导学生欣赏，体会其简洁图形的艺术美。
（2、 ）欣赏视频《符号中国》
师：这些造型是能够代表中国形象的典型，是舞蹈家利用“影子”创作出来的。看，热情好客的黄山迎客松、憨态可掬的大熊猫、古老的长城、精美的秦兵马俑、宏伟的故宫建筑、威武的雄狮、高科技的航天飞船、年味十足的“春”等，神奇的“影子”可真像一位技艺高超的魔术师！仔细看，这些造型是一个人的影子完成的，还是几个人？哦，这组“艺术品”是多个影子组合而成的。
2、 引导学生欣赏课本“皮影戏”与杨丽萍的舞蹈艺术。简介民间皮影戏。
3、“影子”的创作
（1、）课件出示一组影子图片，师问：这些影子可以进行怎样的组合？
学生构思，师采用较有新意的想法，演示组合：画几个影子，用彩纸剪俩个影子，粘贴到画面上。
师问：可以添加些什么作为背景来装饰画面，使得画面构图饱满，内容丰富而有趣味。
学生构思，师简单示范添画
4、 课件展示部分优秀学生作业，学生欣赏，拓展创作思路。
四、 学生作业，师巡视
课件出示一组影子图片，要求：1、用绘画法或剪贴法从中选择一种或几种影子为画面的主体。
2、 适当添加背景，完成一幅有新意的影子作品。
五、 作业展示
学生上台展示自己的作业，介绍自己的创作意图，师从构思，构图，画面色彩等方面加以点评。学生选出：最佳创意作品
最美构图作品
最炫色彩作品
教学反思：
用“游戏’的方式组织教学，孩子们非常乐于接受。课堂上大家的表现都很积极，有的甚至有的“过火”，这让我不由得思考如何适度地调动学生的学习兴趣而不至兴奋过度的问题。组织教学过“板”，学生没兴趣，太过活跃，又很难驾驭和控制学生的情绪，有时反而影响教学的正常进行。？？？······这大概也是我们美术课堂上常出现的问题之一，如何解决，也将是我在今后的教学工作中要花大力气做的工作之一。
多媒体课件在本课教学中的运用，充分调动了学生的视觉、听觉来参与感知影子艺术的魅力，激发他们的创作积极性。此外，多媒体教学的大信息量的优点在本课的教学过程中也充分地体现了出来，如：各种艺术形式的影子艺术作品、大量的学生作品、多种影子的资料等等，为学生完成影子作品的创作提供了丰富的“养料”，其功效从大量有创意的学生作业中表现了出来。

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