我们身边的普通人（作文指导）.doc

我们身边的普通人细节描写教学设想：1、在愉悦的教学氛围中学习作文写作技巧，让学生快乐成文。2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。教学目标1、教会学生细心观察生活，做生活的有心人。2、学会用生动、具体的细节来刻画人物的鲜明特征教学重难点：选用适当的描写方法鲜活人物的个性特点教学方法：启发式和生本教学模式教学步骤：一、导入：找一找“他是谁？”（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望 , 目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。问：大家能成功找到此人得益于什么？细节描写二、出示课题、学习目标。三、说一说：什么是细节描写？几种常见的人物细节描写肖像细节描写语言细节描写行动细节描写神态变化细节描写心理活动细节描写四、辨一辨：下列语段包括几种人物细节描写？（一）她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊， “啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个 “杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。（二）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（三）“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”五、理一理：人物细节描写方法出示一幅图片，指点学生如何进行具体的细节描写具体思路分析：? 第一步、细致观察? 第二步、抓住主要特点-? “贫穷” “快乐”? 第三步、运用怎样的细节描写-外貌、神态、动作描写? 第四步、概括、描写语言精练修辞美化总结：细致观察是基础典型细节扣中心语言精练不啰嗦巧用修辞添文采六、试一试：选择班上的一位同学，抓住人物的特点，写一个细节描写片断，字数在100字左右。温馨提示：你准备选择写谁？他（她）有什么特点？你准备用哪些细节突出他（她）的特点？七：猜一猜（学生写作成果展示）你能根据同学的写作，猜出她（他）写的是谁吗？八：用作家池莉的话小结我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。着名女作家 池莉九、写一写，布置作业作文： 你的 ,让我记住了你