我们身边的普通人（作文指导）.doc

我们身边的普通人——细节描写
教学设想：
　　1、在愉悦的教学氛围中学习作文写作技巧，让学生快乐成文。
　　2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。
　　教学目标
　　1、教会学生细心观察生活，做生活的有心人。
　　2、学会用生动、具体的细节来刻画人物的鲜明特征
　　教学重难点：
　　选用适当的描写方法鲜活人物的个性特点
　　教学方法：启发式和生本教学模式
　　教学步骤：
　　一、导入：找一找“他是谁？”
　　（1）他在大街上走着。
　　（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
　　（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
　　（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望 , 目光始终瞄着行人的口袋和背包。
　　（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
　　问：大家能成功找到此人得益于什么？
　　细节描写
　　二、出示课题、学习目标。
　　三、说一说：什么是细节描写？
　　几种常见的人物细节描写
　　肖像细节描写
　　语言细节描写
　　行动细节描写
　　神态变化细节描写
　　心理活动细节描写
　　四、辨一辨：下列语段包括几种人物细节描写？
　　（一）她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊， “啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个 “杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
　　（二）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　（三）“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”
　　五、理一理：人物细节描写方法
　　出示一幅图片，指点学生如何进行具体的细节描写
具体思路分析：
　　? 第一步、细致观察
　　? 第二步、抓住主要特点-------
　　? “贫穷” “快乐”
　　? 第三步、运用怎样的细节描写------
　　外貌、神态、动作描写
　　? 第四步、概括、描写
　　语言精练
　　修辞美化
　　总结：细致观察是基础
　　典型细节扣中心
　　语言精练不啰嗦
　　巧用修辞添文采
　　六、试一试：选择班上的一位同学，抓住人物的特点，写一个细节描写片断，字数在100字左右。
　　温馨提示：你准备选择写谁？
　　他（她）有什么特点？
　　你准备用哪些细节突出他（她）的特点？
　　七：猜一猜（学生写作成果展示）
　　你能根据同学的写作，猜出她（他）写的是谁吗？
　　八：用作家池莉的话小结
　　我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
　　——着名女作家 池莉
　　九、写一写，布置作业
　　作文： 你的 ,让我记住了你