《面积单位间的进率》教学反思.docx

面积单位间的进率教学反思 面积单位间的进率这局部内容是本册第九单元的内容，在孩子们初步认识面积单位和学会了长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学的重难点是让孩子真正理解常用的相邻两个面积单位间的进率是100，学会用进率解决简单的实际问题。在教学中，引导孩子们自己动手操作，自主探究，运用不同的方式方法解决问题，参与并获取新知识的全过程，这样学到的知识，孩子们记忆才深刻。 假如直接出示结果让孩子死记硬背，孩子没有真正理解面积单位间的进率，而且会觉得数学知识抽象、枯燥、无味，因此，在教学中，我将孩子放在主体的地位，让孩子自己发现问题，大胆提出设想，最后实际操作，解决问题，让孩子积极参与到知识的形成过程中。 首先，我让孩子们複习了长度单位以及他们之间的进率。紧接着，我让孩子们大胆的猜测面积单位间的进率，引发问题的出现-只凭看和猜不能得出正确答案，必须通过实践去证明猜测的正确与否。同时我让孩子们準备了必须的操作学具（1平方釐米的正方形，1平方分米的正方形，直尺），让孩子们带着问题，带着奇怪心和强烈的求知慾去探究1平方分米毕竟等于多少平方釐米。 孩子们刚学习完长方形和正方形面积公式的推导，很简单想到摆的方法。但摆的方法毕竟不简便，我让孩子们分小组讨论有没有其他更好的方法。结果孩子们在讨论中找到更好的方法量，量1平方分米的正方形的边长，因为直尺是以釐米作单位的，所以计算出来的正方形面积也是以平方釐米为单位的，从而得出1平方分米=100平方釐米；也有的孩子想出，不用操作，直接将1分米换算成10釐米进行面积计算，同样得出1平方分米=100平方釐米,孩子们体验了探究的乐趣和胜利的快乐，学到的知识也不简单忘记。 这节课的教学，我主要做到了几点： 1、在複习旧知识的基础上（长度单位及他们之间的进率）引入本课的内容，这样有助与孩子以后区分长度单位和麵积单位间的进率。 2、始终把孩子放在学习的主导地位，让孩子自己动手操作，自己探究，用自己的方法解决问题，採用小组合作形式，体现了合作精神。 3、重点突破了平方分米与平方釐米间的关係，先让孩子自己探究总结出1平方分米=100平方釐米，然后利用规律很简单的总结出1平方米与100平方分米的进率关係。