数学教案-面积单位间的进率(一.docx

数学教案面积单位间的进率（一 教学目标 1使学生把握面积单位间的进率 2培育学生的观看力量和类推的力量 3培育探究、应用的意识渗透变与不变的辨证唯物主义思想 教学重点 理解并把握面积单位间的进率 教学难点 理解并把握面积单位间的进率 教学过程（） 一、复习 1常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？ 2常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？ 3今日这节课我们就来讨论面积单位间的进率（板书课题） 二、新授 1讨论1平方分米与1平方厘米的关系 （1）指导学生自学例1出示自学提纲： A边长是1分米的正方形面积是多少？ B边长是10厘米的正方形面积是多少？ C1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？ （2）学生分组汇报教师演示动画“面积单位间的进率1” 由于1分米10厘米，所以边长是1分米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形 1分米1分米1（平方分米） 10厘米10厘米100（平方厘米） （3）1平方分米100平方厘米（板书） 2推导1平方米与1平方分米的关系 （1）教师提问：请同学们猜测一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？ 用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组争论，汇报） （2）（演示动画“面积单位间的进率2”） 边长是1米的正方形的面积是1平方米而1米10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形所以1平方米100平方分米（板书） （3）思索：1平方米等于多少平方厘米呢？ 3小结：相邻的两个面积单位间的进率是100 三、稳固练习 1填空 1米（）分米 1分米（）厘米 1平方米（）平方分米 1平方分米（）平方厘米 2推断 （1）面积单位比长度单位大（） （2）4平方米40平方分米（） （3）50平方米和50米一样大（） 四、课堂小结 通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？ 五、课后作业 13平方米（ ）平方分米 5平方分米（ ）平方厘米 15平方米（ ）平方分米 26平方分米（ ）平方厘米 2一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？ 3一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？ 板书设计 教案点评： 面积单位间的进率是在学生初步熟悉面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的根底上进展教学的教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简洁的实际问题课堂上要让学生自己动手、动脑，仔细观看、参加猎取新学问的全过程这样学到的学问，记忆深刻，避开死记硬背