浅谈如何让学生在愉快的氛围中学习.doc

浅谈如何让学生在愉快的氛围中学习在初中数学教学实践中，教师首先要具备培养创新人才的责任感和使命感，要充分调动学生学习的积极性和趣味性。所以，在教学过程中，要注重培养学生反应敏捷、求真好学的思维意识，要给学生创造既和谐又有竞争的学习环境，培养学生既有创新精神、又有探求新知的勇气和能力。学习是每个学生的天性，兴趣是最好的老师，只要学生不把学习当成负担，而视为乐趣，那么他们就会自觉地投入积极向上的学习中。在教与学的过程中，教师可以充分利用初中生天真率直、敢想敢说的心理特点，把班级分成若干个学习小组，四人一小组，八人一大组，组内合作商讨，组外互助学习。由于每个学生领悟知识的程度和提升成绩的速度各不相同，因此，在小组合作学习过程中要互帮互学，以好带差，将每个学生学习的成绩与小组集体利益有机地结合起来，达到优生会学，差生想学，逐步把学生的思维引向深入。合作学习的过程，既是对教师讲授知识的消化吸收，又是个人学习经验的交流，引导学生相互借鉴，共同提高。学生就会产生强烈的求知愿望，教师就能引导学生将学习视作乐趣，在活跃、愉快的氛围中学习，最终进入想学、会学和乐学的思想境界。 推行分组学习模式，关键是要确保课堂上每个小组回答问题的机会均等。利用抽签方式决定组内的哪个成员回答问题。这样做的目的是督促每名学生聚精会神地参与课堂提问，让学生带着问题进入小组的合作学习之中。分组学习具体模式为：合作学习开始后，小组成员开始互相探讨，互助学习。然后，抽到发言的学生开始回答问题，因为有发言就加分的规则，所以小组其他成员都要仔细听发言学生回答问题的过程，帮助纠错和给予补充。另外，在训练学生思维的过程中，运用抢答加分的方式，目的是让优生更优。习题课训练是依据成绩不同的学生，要在规定的时间内完成不同的学习任务，最先完成、答案全对的加3分。在第二时间顺序完成、答案全对的加2分。最后在规定时间内完成、答案全对的加1分。在规定时间内没完成的不加分。这样做的目的是促使不同学习成绩的学生均有不同程度的进步，提升学生的学习技能和学习成绩。分组学习法，目的就是实现想学、乐学与分学的辩证统一。只有想学，才能转化为乐学，也就为会学奠定了基础。只有会学了，学生才能真正学会教师所讲授的知识。“组内互帮，组外互助”的方法受到了学生的普遍欢迎，也收到了很好的效果。学生经过反复历练，增进了同学之间的友谊和团队的凝聚力，就品尝到了获取知识的乐趣和收获成绩的愉悦，学生的学习兴趣之花定会常开不谢，自然而然地达到以学为乐的境界。