面积单位间的进率教学设计.docx

“面积单位间的进率”教学设计
教学内容
教材第70页中例6。
教学目标
握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。
教学重点
弄清面积单位之间的进率的算理。
教学难点
掌握单位换算的方法。
教学准备
课件，边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
引入新课：
教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。
1．学习教材第70页例6.
出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。
翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？
教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。
10×10=100（平方厘米）

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
教师口述目标及重点

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？
教师板书：1平方分米=100平方厘米
引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？
教师板书：1平方米=100平方分米
学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。

展示成果，
体验成功。
（4分钟）

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
2．长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。
区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）
3．教学面积单位的换算。
8平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。
5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。
300平方厘米=（ ）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1．填一填、
7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米
700平方分米（）平方米 10平方米=（）平方分米
4800平方厘米=（）平方分米
2．在下面的括号里填上合适的单位。
课桌长是5（ ） 黑板的面积是3（ ）
3．一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
同桌互相提问面积单位间的进率

教后反思：