中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门[1].doc

中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
一、考点盘点
诗词鉴赏主要考点有：
1、 诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；
2、 概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、 鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1） 从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2） 运用表达方式的技巧。主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。换个角度，有实写、虚写之说。抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3） 运用表现手法的技巧。古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词
　　1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
　　2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
　3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
　　（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）
　　（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
　　（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
三、品鉴思想情感：古代诗词中常见的思想情感有
　　忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
　　建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
　　思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
　　生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
四、赏析表达技巧
　　1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
　　2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
　　3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
　　4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
五、古诗鉴赏要领
古诗鉴赏组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人用哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
答题格式：
1、 形象：身份+性格
2、 诗歌意象、含义：表层含义（即解释诗句）+深层含义（情感、象征义）
3、 所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情（忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨）
4、 体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
5、 品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6、 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7、 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
诗歌类别及表达情感：
（一）山水诗：主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美。
（二）田园诗：田园诗主要描写田园风光或劳动场景。
一般较清新、自然、质朴，富有生活情调。田园诗主要描写田园风光或劳动场景，大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。
（三）咏物诗：咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。在写法上最突出的特色是托物言志。
（四）怀古诗：一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。
（五）送别诗：送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，表达对友人的依依惜别之情。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。
（六）行旅诗：主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对牧乡和亲人的思念之情。
（七）边塞诗：常写奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲或者渲染边塞苦寒的处境，或者状写兵士的艰苦生活。
六、例题演绎
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
⑴ 诗中间接点明诗人出使边塞季节的词是“＿＿”。（限2个字）
⑵ 对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.诗的一、二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。
B.颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。
C.颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟；在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头，使人感到荒凉而温暖。
D.从诗题“使至塞上”以及诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语可以看出这是一首边塞诗。
⑶ 诗中的“征蓬”比喻什么？诗人写征蓬、归雁有何用意？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑷ 颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
边做边思：诗歌赏析的基本内容有哪些？解答方法有哪些？
归纳记录：
1、体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙处。
2、体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。
3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
4、体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
5、要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读、品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。
七、实战演练——客观题解答
下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯回从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯回从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
A.《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者却可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得的焦灼。
B.《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一种凄清落寞的情调。
C.《蒹葭》“兴”的特点突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。
答案：A “焦灼”不妥。《蒹葭》虽缠绵悱恻，但朦胧、幽美，和《关雎》一样“哀而不伤”，是求之不得的怅惘。
方法小结：做这类客观题应从以下几方面入手：
1、看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景），反之亦然。
2、看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，表浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。
3、看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用 表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
4、看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。
5、以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。
八、实战演练——主观题解答
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
⑴ 这首诗中诗人以“行路难”比喻＿＿＿＿。
⑵ 诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ 诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑷ 联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
方法小结：做这类主观题应从以下几方面入手：
1、从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。
2、从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
3、从修辞方法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。
4、从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向和诗句的原意。
5、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。
6、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。
九、实战演练之各显身手
西归绝句①
　[唐]元稹
　　五年江上损容颜，今日春风到武关。
　　两纸京书②临水读，小桃花树满商山。
　　【注释】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。②书：信。这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。
　　21.诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了 作用。(2分)
　　22.景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。(2分)
　　答案：21.反衬或衬托
　　22.(诗人临水读罢友人书信)猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。
　　(一)诗词鉴赏。阅读下面一首词，完成6～7题。(共5分)
　　破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
　　辛弃疾
　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
　　6.对这首词内容理解不当的一项是。(2分)
　　A.上阕中"八百里分麾下炙"一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。
　　B. 下阕中"马作的卢飞快"一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。
　　C.全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
　　D.全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。
　　7.对这首词赏析不当的一项是。(3分)
　　A."沙场秋点兵"一句写阅兵场景，"秋"字为阅兵场景增添了悲凉之气。
　　B."了却君王天下事，赢得生前身后名"一句呼应 题目，是作者与陈同甫的共勉之词。
　　C.词的上下阕一般会"换意"，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。
　　D."可怜"两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。
　　答案：6、c 7、a
　　　　(一)阅读下面一首诗歌，完成7、8两题。
　　钱塘湖春行 白居易
　　孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
　　几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
　　乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
　　最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
　　7.本诗以"春"为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。(2分)
　　8. "几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。(3分)
　　答案：7.答案：喜爱钱塘湖春天美景 爱(最爱)
　　8.答案："争"和"啄"两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
　　　(三)阅读《江城子·密州出猎》一词，完成17--18题(4分)
　 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
　　17.用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。(2分)
　　上阕：
　　下阕：
　　18.下面对该词的理解品味有误的一项是：(2分)
　　A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了"自是一家"的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。
　　B. 开篇着一"聊"一"狂"两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情;再用一个"卷"字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
　　C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
　　D. 结尾三句卒章显志 ，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
　　答案：17.上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。(2分，意同即可)
　　18.C(2分)
　　阅读下面的文字，完成7～24题。
　　(一)(4分)
　　敷浅原①见桃花
　　刘次庄
　　桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。
　　何处飞来双燕子?一时衔在画梁②西。
　　注释①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。
　　7.有人评价本诗"避俗避熟"、自出心裁，对此你是怎样理解的?(2分)
　　8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?(2分)
　　答案：7.答案：示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。
　　8.答案：表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。
　23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)
　　春山夜月
　　唐·于良史
　　春山多胜事，赏玩夜忘归。
　　掬水月在手，弄花香满衣。
　　兴来无远近，欲去惜芳菲。
　　南望呜钟处，楼台深翠微。
　　(1)"欲去惜芳菲"中的"惜"字表达了诗人怎样的情感?
　　(2)"掬水月在手，弄花香满衣"这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
　　答案：23.(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
　　(2)"掬水"句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影;"弄花"句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
十、直通中考
　　　　(一)阅读下面诗歌，完成1-2题。(8分)
　　武陵春 (李清照)
　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
　　1.上片中，" "，交代的是季节特征， " "是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。(4分)
　　2.全词是如何表现作者对故人的思念这份"浓愁"的?(4分)
　　答案：(一)1."花已尽" "日晚倦梳头" (各2分，共4分)
　　2.作者先用"日晚倦梳头"和"欲语泪先流"两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;用形象的比喻("载不动"的愁)，抒发愁之重，重得无法承载。(两层意思各2分，共4分)
　　　　阅读下面这首诗，完成15～16题。(4分)
　　淮上渔者(唐)郑谷
　　白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。
　　一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。
　　【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：草本植物，形状像芦苇。
　　15.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 ▲ 、 ▲ 。(2分)
　　16.诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。(2分)
　　答案：1 5.(共2分)逐 移
　　16.(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)
　　　　阅读下面古诗文，完成16-25题。
　　(一)(4分)
　　田园乐 (唐)王维
　　萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。
　　牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
　　【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。
　　16.你是怎样理解第二句中的"夏寒"一词的?(2分)
　　17.三、四两句描绘了一种怎样的生活?(2分)
　　答案：16.这里的"夏寒"应该理解成松树葱郁、茂盛(1分)，给人以阴凉之意(1分)。评分标准：意对即可。共2分。
　　17.描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。评分标准：点出"恬淡、悠然、平和、闲适"等其中一个，得1分，指出质朴或"淳朴"等，得1分。共2分。
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