资源描述
思品教案-第三单元健康生活每一天我换牙了
教学目标: 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进展爱护牙齿的教育,帮忙儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特别感受。
教学重点和难点:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮忙儿童学习刷牙的正确方法。
4、熟悉到牙齿安康对身体的重要性。
教育目标:
1、与大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦与苦恼。
2、能努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理,表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法:
1、为学生制造一个模拟场景,到达体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙状况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前预备:
1、学生课前预备:自带牙刷
2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
3、教学课件:
教学设计:
教学过程()设计:
一、导入:
1、请大家张开嘴相互看看,你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一
二、观看调查:
1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的外形。
2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结:换牙是我们每个人都要经受的过程,它标志着我们长大了。
三、沟通感受:
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经受。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。
3、争论:换牙时应当留意什么?实物投影出示45页图
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……
(3)刚长出新牙时……
(4)……
4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医;常常吃一些含钙质多的食物等。
四、阅历积存:
1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜想。
3、连续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”教师请同学们帮帮她。
4、看图争论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观看争论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到肯定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动:
1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明:
(1)帮忙咀嚼食物
(2)帮忙我们发言
(3)安康干净的牙齿能使我们看上去很安康精神
(4)……
3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
六、练习活动:
1、个人演示:刚刚同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议:
3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进展练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
(4)开头刷牙;
(5)最终刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮洁净,用毛巾将嘴擦洁净。
7、小组相互检查刷牙过程
8、教师巡察订正消失的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些学问?
七、分析推断:
1、小组争论:怎样才能爱护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书48页图)
4、课件五,推断正误:这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应立刻到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结:爱护牙齿特别重要,所以我们肯定要坚持。为了使大家能更好的爱护牙齿,教师为大家预备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评比谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富学问:
1、假如大家想了解更多的牙齿保健学问,可以在爸爸妈妈的帮忙下,到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多学问。
2、召开“爱牙学问竞赛”班会。
教学点评:
本课教学从三方面对学生进展爱护牙齿的教育。
第一环节是为什么爱护牙齿。教师从学生的实际动身,请同学结合自己的生活阅历,谈谈安康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而熟悉到我们应当爱护牙齿。
其次环节是怎样爱护牙齿。爱护牙齿的方法有许多,如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼力量,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。可在实际生活中,能把握正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤:1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家相互帮忙,相互学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进展练习活动,从而解决在刷牙中消失的问题。
第三个环节,坚持爱护牙齿。学生懂得为什么要爱护牙齿,知道怎样爱护牙齿,还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育,兰兰得了牙病,缘由是由于不坚持刷牙。不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明白这个道理。这样,学生既学到了最根本的生理常识,也熟悉到坚持每天刷牙的必要性。最终教师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡,还向同学们供应一个了解爱护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延长。
总之,本节课的教学从课改的新思想进展讨论。一、生活性。本课教学从生活中来,到生活中去。在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来绽开教学,以亲密联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中进展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如:每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参加,来发觉问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。
探究活动
关于“爱护牙齿”的探究活动
1、记录一周刷牙状况
把自己刷牙的状况记录下来,每做到一次画一个“”。
星期一 星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
早刷牙
晚刷牙
饭后刷
2、观看四周人的牙齿状况,给他们提一条建议。
3、做家庭监视员,争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见:
1、此表格来提示、监视学生坚持刷牙来爱护牙齿。此表比书上多一个要求,盼望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生把握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿状况才是安康的,这样能将课上学到的学问学以致用。提的建议要切合实际,解决不了的问题肯定要看牙医。
4、鼓舞学生正确刷牙有持续性,用自己所学的学问帮忙、提示身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持爱护好牙齿。
5、熬炼学生搜集资料的力量,在搜集资料的过程中学习。
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