思品教案-第三单元健康生活每一天我换牙了.docx

思品教案－第三单元健康生活每一天我换牙了
教学目标： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特别感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮忙儿童学习刷牙的正确方法。
4、熟悉到牙齿安康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦与苦恼。
2、能努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生制造一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙状况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前预备：
1、学生课前预备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
3、教学课件：
教学设计：

教学过程（）设计：
　一、导入：
1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一
二、观看调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的外形。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经受的过程，它标志着我们长大了。
三、沟通感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经受。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。
3、争论：换牙时应当留意什么？实物投影出示45页图
（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……
（3）刚长出新牙时……
（4）……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。
四、阅历积存：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜想。
3、连续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”教师请同学们帮帮她。
4、看图争论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观看争论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到肯定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮忙咀嚼食物
（2）帮忙我们发言
（3）安康干净的牙齿能使我们看上去很安康精神
（4）……
3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（5）……
六、练习活动：
1、个人演示：刚刚同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进展练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开头刷牙；
（5）最终刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮洁净，用毛巾将嘴擦洁净。
7、小组相互检查刷牙过程
8、教师巡察订正消失的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些学问？
七、分析推断：
1、小组争论：怎样才能爱护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事（书48页图）
4、课件五，推断正误：这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）
（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）
5、教师小结：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。为了使大家能更好的爱护牙齿，教师为大家预备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评比谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富学问：
1、假如大家想了解更多的牙齿保健学问，可以在爸爸妈妈的帮忙下，到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多学问。
2、召开“爱牙学问竞赛”班会。
教学点评：
本课教学从三方面对学生进展爱护牙齿的教育。
第一环节是为什么爱护牙齿。教师从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈安康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而熟悉到我们应当爱护牙齿。
其次环节是怎样爱护牙齿。爱护牙齿的方法有许多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼力量，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。可在实际生活中，能把握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家相互帮忙，相互学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进展练习活动，从而解决在刷牙中消失的问题。
第三个环节，坚持爱护牙齿。学生懂得为什么要爱护牙齿，知道怎样爱护牙齿，还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，缘由是由于不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明白这个道理。这样，学生既学到了最根本的生理常识，也熟悉到坚持每天刷牙的必要性。最终教师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们供应一个了解爱护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延长。
总之，本节课的教学从课改的新思想进展讨论。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来绽开教学，以亲密联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中进展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参加，来发觉问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

探究活动
关于“爱护牙齿”的探究活动
1、记录一周刷牙状况
把自己刷牙的状况记录下来，每做到一次画一个“”。
星期一 星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
早刷牙
晚刷牙
饭后刷
2、观看四周人的牙齿状况，给他们提一条建议。
3、做家庭监视员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、此表格来提示、监视学生坚持刷牙来爱护牙齿。此表比书上多一个要求，盼望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生把握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿状况才是安康的，这样能将课上学到的学问学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题肯定要看牙医。
4、鼓舞学生正确刷牙有持续性，用自己所学的学问帮忙、提示身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持爱护好牙齿。
5、熬炼学生搜集资料的力量，在搜集资料的过程中学习。