《放大镜下的昆虫》教学设计方案.doc

《放大镜下的昆虫世界》教学设计方案

一、教学目标设计
整个课堂设计体现了信息技术与学科的整合，体现了学生的自主探究。通过学生观看动画创设情境，在主题网站里查找资料等，让学生进行讨论、分析，来发表自己的建议和想法。采用多种朗读的方式，注重培养学生的收集整理信息的能力，利用网络解决教学中的重难点。
科学概念
1、使用放大镜等工具能够观察到许多用肉眼观察不到的物体细节。
2、用图文法可以记录自己的发现。
过程与方法
1、使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
2、在白纸上用文字和绘图来记录自己的发现。
情感态度价值观
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
2、培养观察昆虫的兴趣。

二、教材及教学重难点分析
本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。教科书共两页，内容分为两部分。第一部分是“奇特的身体构造”;第二部分是“蚜虫和它的天敌一草岭”。本课教学的最大疑难在于，城市中的学习环境很难为学生提供充足多样的观察资源。而这个瓶颈恰恰是教学重点中的关键环节，因此，教师选择虚拟与现实相结合的观察方式来完成教学。

三、教学对象分析
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。

四、教学策略及教法设计
课标倡导学生是学习和发展的主体，科学教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，在本课的教学中，以学生为主体，以教师为主导展开教学活动，淡化分析性操作，给学生足够的时间和机会，让他们充分地上网收集、整理、运用信息，以及在学习小组中阅读、讨论交流、合作探究，在主动实践中积累、感悟，培养语感，充分体现了“以人为本”的教学理念，主要表现在以下几方面：
1、利用网络，创设轻松愉快的学习氛围，激发学习的兴趣。
2、自主选择喜欢的事例，分成学习小组， 每个学习小组，利用网络资源，分工合作，通过讨论，自主释疑，进行合作探究学习。
3、利用科学教学中的常用教学方法实施教学，比如观察法，讨论法，实验法等等。
4、充分发挥网络技术的优势，补充学生知识量，完成课堂内向课堂外的拓展。
5、采用虚拟与现实结合的观察方式。

五、教学多媒体设计
网络环境下多媒体及相应的教学软件。

六、教学准备
1、网络教室
2、主题学习网站
3、分组准备：放大镜、课前饲养的蚂蚁、蚜虫、草蛉等昆虫

七、教学过程与分析

教学程序
教学网站呈现内容
教学内容
学生活动
设计意图

创设情境

导入新课

“放大镜下的昆虫世界”主题学习网站

引入

课前活动：
1、 浏览几张关于虫子的图片。
2、 尝试着给网站中的虫子分分类。

导入教学：
1、陈述：昆虫是自然界中的一个家族，它们种类繁多，数量庞大，昆虫学家法布尔在他的作品《昆虫记》里面描述了很多千奇百怪的昆虫。今天，我们就要学习利用放大镜来研究昆虫。
1、浏览教师提供的图片。
2、对网站提供的资源进行分类。

3、聆听教师讲述。
课前创设问题情境，营造研究氛围，做好知识铺垫。

活跃思维，激发学生对自身知识基础的回顾。

揭示问题

学习新课

温故知新

拓展学习

“放大镜下的昆虫世界”主题学习网站----虫虫游戏

“放大镜下的昆虫世界”主题学习网站----各种各样的小虫

用电子放大镜来观察图片

图文记录法：

“放大镜下的昆虫世界”主题学习网站----阅读资料

新授
一、认识昆虫的特征。
1、小游戏：拼拼看。
要求：用游戏中提供的器官来拼出一只蜜蜂。
2、教师巡视指导。
3、反馈与纠正。
4、认识昆虫的外形特征。
身体分为头、胸、腹三各部分，头部有一对触角，胸部有三对足，有的有1-2对翅膀，有的翅膀退化。

二、识别和判断。
1、小游戏：识别昆虫
要求：在游戏给定的时间里，对看见的虫子做出“是否昆虫”的正确判断。
2、反馈与纠正。
3、观察（网站资源）：观察各种各样的小虫。
4、思考：哪些是昆虫，哪些不是？
5、讨论与交流反馈。
三、用放大镜来观察。
1、（取出事先准备的蚂蚁活体）
观察活动：同学们，今天我们就来观察几种昆虫，首先是蚂蚁。
①观察：蚂蚁之间是怎样交流的？
②观察：蚂蚁的头部是什么样子?
推荐放大镜工具，辅助观察。
2、讨论与交流反馈。
3、观察：蚜虫和草蛉。
①蚜虫和草蛉是什么样子的？
②草蛉怎样捕捉蚜虫？
4、讨论与交流反馈。
5、浏览网站资料，借助虚拟电子放大镜来观察。。
①放大镜下的苍蝇复眼
②蝴蝶翅膀上的鳞片
③蜻蜓的身体
④蟋蟀的身体

四、用图文法来记录我们的发现。
1、认识图文法。
2、用图文法记录自己的发现。
3、班级小展览。

巩固与拓展
一、拓展阅读
1、阅读老师提供的文字材料。
2、讨论与交流。
3、结束语：同学们，今天我们利用放大镜观察了不少昆虫，了解了许多鲜为人知的细节。我们像法布尔那样，用图文记录法记录了自己看到的东西，希望大家把这些研究方法学会，用在更广泛的科学研究过程中。下课。

1、游戏：网站中的“拼蜜蜂”小游戏。

2、聆听：昆虫的外形特征。

3、游戏：网站中的“识别昆虫”小游戏。

4、浏览：网站中的20余种小虫。

思考问题。
讨论与交流自己的看法。

观察蚂蚁。

讨论交流。

观察草蛉与蚜虫。

讨论与交流。

借助虚拟放大镜做更加广泛的观察。

用图文记录法来记录自己的发现。
作业交流与展示。

阅读教师提供的材料。
讨论与交流。

寓教于乐，激发学生的认知兴趣。

在游戏的基础上感受昆虫的外形特征。

巩固新的认知。

用更加广泛全面的材料去帮助学生巩固自己的认识，形成自己的知识体系。

利用身边可用的材料进行实物观察，尊重真实的科学探究精神。

借助虚拟材料进行更加广泛的观察，拓展课堂的时空局限，给学生一个更加广阔的视野。

图文记录法是科学观察研究的一个重要方法，也是一个基础方法，是本课的一个重点。

有效利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高研究兴趣，有效地把课堂延伸到课外。
教学反思
放大镜是探究自然事物和现象的常用工具。在教学中，我设计了这样一个教学环节，先用放大镜来观察蚂蚁、蚜虫和草蛉，再通过计算机模拟技术来观察更多的观察对象，希望使学生通过经历科学的“探究—发现—运用”的过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到协调和谐的提高和发展。通过实践我发现，这样的设计能使学生对使用工具来观察物体产生浓厚的兴趣，能真切的体会到使用工具认识事物特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考、勇于探索的品质，达到了良好的教学效果。另外，模拟技术实际上已经比较完美地突破了教学中观察对象不足的瓶颈。本课使用网络环境进行教学，计算机房和实验室在我的学校并没有进行有机的整合。因此，这也是摆在教学实践中的又一个课题，怎样利用好，保护好计算机房进行科学实验课的教学，在后面的教学研究中我将继续进行深入研究。

七、板书设计

放大镜下的昆虫世界

活动一：认识与了解昆虫

活动二：昆虫的身体构造

活动三：用图文法来记录

八、教学流程图设计

学 生
教 师
学习网站
指导评价
实验感知
查阅交流
知识
能力
意识
情感
学习目标
实物观察