小班健康顽皮的皮筋教案反思.doc

小班健康顽皮的皮筋教案反思
1、小班安康顽皮的皮筋教案反思
相关领域艺术
活动目标
1、学会掌握动作姿势，练习腰腹力气与上下肢的力气，促进幼儿腿部柔韧性地进展。
2、鼓舞幼儿大胆想像，尝试依据儿歌用肢体语言来表现动作。
3、在活动中感受嬉戏的欢乐。
重点、难点重点：学习蹲卧撑的动作。
难点：弹出去时留意脚并拢。
活动预备欢快的音乐磁带、录音机;皮筋一根
活动过程：
一、大家一起来热身。
幼儿随着教师仿照皮筋在音乐伴奏下做热身活动：“我是欢乐的小皮筋，我跑我跑我跑跑跑、我跳我跳我跳跳跳……“
二、根本局部。
1、自由探究动作。
师：“小皮筋用身体除了做刚刚那些动作之外，还能做些什么动作?“
2、幼儿自由做各种动作，教师巡回观看。引导幼儿相互学习沟通各自做的动作。
3、学习新的动作。
配班教师示范蹲卧撑的动作，重点引导幼儿观看卧撑时的动作。“刚刚我们做的都很棒，现在我们要来学习一个新的本事。先看教师来做一遍。“ “小皮筋，学本事;我横着--拉，我竖着--拉，我预备--弹，(我弹!)“引导幼儿观看身体在姿势：“现在皮筋弹出去后，整个身体是什么样的?“幼儿争论，教师小结，强调身体弹出去后头要抬起向前看，整个身体是绷直的。
4、幼儿练习
(1)集体练习，带着幼儿重点练习弹出去的动作。
(2)幼儿两人合作自由练习。
(3)男、女孩竞赛1~2次。
三、嬉戏活动“欢乐小皮筋“
幼儿手拉手围成一个圆圈，随着教师的口令做相应动作。“我是欢乐的小皮筋，拉成圆圈我走走走，走成一个大圆圈;我走走走，我走成一个小圆圈;我快步地跑跑跑，我半蹲着跑跑跑;我预备--弹，1、2、3，我收!……“
教学反思：
从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
2、小班语言夏天的太阳真顽皮教案反思
活动目标：
1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。
2、尝试依据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的 人”。
3、对看演示念儿歌感兴趣，愿意念儿歌参加嬉戏活动。
活动预备：
1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。
2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。
3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。
活动过程：
1、出示范例和图片，初步了解画面的内容。
⑴ 教师(出示范例)：看图说说，图上有什么?人们在干什么?
⑵ 教师(出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料)看看谁来了?它的手上有什么?
⑶ 教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢2、演示并朗读儿歌，边理解儿歌的主要内容。
⑴ 教师边念儿歌，边依据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的颜色。儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人?
⑵ 边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参加朗读，让幼儿进一步熟识儿歌内容。
⑶ 红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的?
⑷ 教师带着幼儿一起看图片念儿歌2—3遍。
3、启发幼儿进展简洁的儿歌仿编活动。
⑴ 夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢?
⑵ 教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷××的 人“，带着大家重复小朋友仿编的句子。
⑶ 教师用简笔画的方式记录小朋友的叙述内容，然后带着大家连贯完整的念仿编儿歌。
4、嬉戏活动《夏天的太阳真顽皮》
教师出事并戴上太阳头饰，讲解嬉戏的玩法：师生一起念儿歌的前面三句和后面三句话，中间的由扮演太阳的教师将。例如：教师摸摸××小朋友的头，说“刷刷××”这个小朋友就用手摸摸自己的头，然后站在前面或圆圈的中间;摸摸一个小朋友的肩膀，说“刷刷×××”这个小朋友就用手摸自己的肩膀，然后站到前面或圆圈的中间;摸摸另一个小朋友的屁股，说：“刷刷××”这个小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圆圈的中间;……最终师生一起念儿歌，幼儿自主地在活动室或户外的大圆圈里走动，儿歌念完后，教师说“太阳来啦!”幼儿说“太热啦!”然后教师来抓幼儿，幼儿在四散地跑向自己的座位或跑向大圆圈上。嬉戏可进展3—4遍。
附儿歌：
夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，处处找人刷。
刷刷游泳的人，刷刷骑车的人，刷刷卖瓜的人，刷刷踢球的人。
夏天的太阳真顽皮，把屋子外面的人，都刷得火辣辣。
活动反思：
这是一个符合现季节性的儿歌，内容简洁简单理解，幼儿在学习的过程中根本可以在理解的根底上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的帮忙的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编局部，有局部幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进展了制造性的仿编，思维活泼，突破了本活动的难点。
但是在幼儿仿编的局部，教师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要教师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。
3、小班音乐活动顽皮的小绅士教案反思
活动目标：
1、初步了解绅士，体验表演小绅士的乐趣。
2、感知乐曲不同的演奏形式，感受其轻松、开心的气氛。
3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动预备：
1、课件《顽皮的小绅士》
2、小狗、绅士胸饰若干。
活动过程：
一、开头局部
1、幼儿学小鸟飞进入活动室
2、出示可课件：
“看，我们飞到哪里啦?这里有这么多的大树，绿绿的树叶真美呀!中间还有一条林荫大道呢?我们在这里休息休息，好吗?”
二、根本局部
1、导入音乐
(1)、“你们看，谁来了?原来是位小哥哥，你们猜猜小哥哥来做什么呢?”
(2)、幼儿自由想象，后观赏音乐
2、感受音乐的不同演奏形式及轻松欢乐的气氛
(1)、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么样呢?
(2)、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边漫步的呢?
(3)、幼儿仿照小绅士
3、出示各种图片介绍绅士
4、幼儿听音乐仿照小绅士，教师跟随音乐进展提示
5、引出小狗 “听!小绅士还有一个好朋友呢?是谁呀?”(小狗)
“小绅士是怎样叫小狗的?”(幼儿尝试学吹口哨)
“我们一起学学小绅士，一起把小狗叫出来吧!”
三、介绍音乐名称及
有一天，一位美国的作曲家普莱亚，在路上观察了一位小绅士吹着口哨，牵着他心爱的小狗在林荫大道上漫步，觉得很好玩，于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。乐曲是许多口哨艺术家吹着口哨表演的，用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。
四、完毕局部
1、“小朋友们，你们想跟着这位小绅士，带着心爱的小狗在林荫大道上漫步吗?”
2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室
活动反思：
在活动中，教师为幼儿营造了一个宽松、自由开心的学习气氛，让幼儿自主学习，教师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观看、倾听、支持、合作、引导者上，以“发觉”为主，以“活动”为主，以“鼓舞”为主。在组织上既注意良好嬉戏规章的养成，又注意幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注意的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。
4、小班音乐顽皮的小手教案反思
活动目标：
1、情愿跟随教师大胆的演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的节奏。
3、理解歌曲内容。
活动重点：学唱歌曲。
活动难点：随音乐合拍的演唱。
活动预备：图片，幼儿左手贴一朵小红。
一、节奏练习
拍手问好，练习节奏。
小朋友们，下午好!杨教师，下午好!一起和客人教师问好：客人教师，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快来坐好。
杨教师，杨教师，我们快快来坐好。
谈话：刚刚我们拍着手相互问好，小朋友们熟悉自己的小手吗?(熟悉)
二、理解歌词内容
(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”
1、师：你有几只小小手?
2、幼：(两只)用完整的话来说一说。
3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?
4、幼儿说
5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。
6、幼儿跟说“我有一双小小手”
7、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)
8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”
(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”
1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
(三)完整地读儿歌。
1、拍着节奏来说儿歌。
我们拍着手跟着教师说说这个儿歌。
2、做着动作来说儿歌
三、学唱歌曲
1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听教师唱一次。像教师这样坐好了。
2、这次教师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。
3、教师观察有的小朋友想唱啦，那现在跟着教师来唱一次。留意前奏。
3、这次我们做着动作来唱一次。
4、男女小朋友竞赛唱。
5、请小朋友表演唱。
四、完毕活动
全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?
活动反思
嬉戏是幼儿的根本活动。直观的教具更简单吸引他们的留意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮忙幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿阅历缺乏，又喜爱仿照，因此，教师预备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的阅历。
5、小班安康顽皮的皮筋教案反思
相关领域艺术
活动目标
1、学会掌握动作姿势，练习腰腹力气与上下肢的力气，促进幼儿腿部柔韧性地进展。
2、鼓舞幼儿大胆想像，尝试依据儿歌用肢体语言来表现动作。
3、在活动中感受嬉戏的欢乐。
重点、难点重点：学习蹲卧撑的动作。
难点：弹出去时留意脚并拢。
活动预备欢快的音乐磁带、录音机;皮筋一根
活动过程：
一、大家一起来热身。
幼儿随着教师仿照皮筋在音乐伴奏下做热身活动：“我是欢乐的小皮筋，我跑我跑我跑跑跑、我跳我跳我跳跳跳……“
二、根本局部。
1、自由探究动作。
师：“小皮筋用身体除了做刚刚那些动作之外，还能做些什么动作?“
2、幼儿自由做各种动作，教师巡回观看。引导幼儿相互学习沟通各自做的动作。
3、学习新的动作。
配班教师示范蹲卧撑的动作，重点引导幼儿观看卧撑时的动作。“刚刚我们做的都很棒，现在我们要来学习一个新的本事。先看教师来做一遍。“ “小皮筋，学本事;我横着--拉，我竖着--拉，我预备--弹，(我弹!)“引导幼儿观看身体在姿势：“现在皮筋弹出去后，整个身体是什么样的?“幼儿争论，教师小结，强调身体弹出去后头要抬起向前看，整个身体是绷直的。
4、幼儿练习
(1)集体练习，带着幼儿重点练习弹出去的动作。
(2)幼儿两人合作自由练习。
(3)男、女孩竞赛1~2次。
三、嬉戏活动“欢乐小皮筋“
幼儿手拉手围成一个圆圈，随着教师的口令做相应动作。“我是欢乐的小皮筋，拉成圆圈我走走走，走成一个大圆圈;我走走走，我走成一个小圆圈;我快步地跑跑跑，我半蹲着跑跑跑;我预备--弹，1、2、3，我收!……“
教学反思：
从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
6、小班语言顽皮橡皮小熊教案反思
一、 设计意图
由于小朋友都喜爱探究四周的新颖事物，加上他们的推断力量、应变力量比拟弱，简单导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。所以我们选择了“橡皮膏小熊”这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。
二、 活动目标
1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。
2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。
3、尝试学习设计安全标志。
三、 活动预备
1、 贴着橡皮膏的玩具小熊。
2、 每人一盆已切割成小块的图片。
3、 图文传送器，图片四幅。
4、 画纸、蜡笔。
5、 课前已熟悉过一些标志。
四、 活动过程
1、 出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的奇怪。学习词：橡皮膏。
2、 通过玩拼图嬉戏，让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。
3、 利用图文传送器出示图片，教师有表情地叙述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。
4、 组织幼儿争论：在日常生活中应当怎样爱护自己。
5、 幼儿设计安全标志，并与大家共享设计胜利的欢乐。
A、 幼儿设计标志。
B、 把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。
C、 鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的教师介绍。
五、 活动延长
1、 把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的留意，提高全体幼儿的安全意识。
2、 鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。
活动反思：
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探究兴趣。然而，他们对身体器官的熟悉还很浅薄，爱护自己的阅历又比拟缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。“橡皮膏小熊“这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。
我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特殊大。活动中我运用了谈话法、阅历感知法，充分调动幼儿已有的阅历，围绕“小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”绽开争论。通过倾听教师讲解、回答下列问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片 边跟着教师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在教师的带动下，孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中，培育了幼儿关爱小动物的情感，效果不错。在复述故事时，幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“又红又肿”、“扶好”、“抓紧”等，强化了幼儿的自我爱护意识，让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。
故事中的小熊好像幼儿的化身，幼儿耳濡目染。愿意去学习进步的小熊，到达事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的阅历根底上建构并提高自己的认知力量。活动以后，我见到幼儿做的不对的时候，只要轻声的问他一句：还记得橡皮膏熊熊吗?孩子就笑着改正了。
7、小班音乐顽皮的小绅士教案反思
活动目标：
1、初步了解绅士，体验表演小绅士的乐趣。
2、感知乐曲不同的演奏形式，感受其轻松、开心的气氛。
3、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲;
活动预备：
1、课件《顽皮的小绅士》
2、小狗、绅士胸饰若干。
活动过程：
一、开头局部1、幼儿学小鸟飞进入活动室2、出示可课件：
“看，我们飞到哪里啦?这里有这么多的大树，绿绿的树叶真美呀!中间还有一条林荫大道呢?我们在这里休息休息，好吗?”
二、根本局部1、导入音乐(1)、“你们看，谁来了?原来是位小哥哥，你们猜猜小哥哥来做什么呢?”
(2)、幼儿自由想象，后观赏音乐2、感受音乐的不同演奏形式及轻松欢乐的气氛(1)、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么样呢?
(2)、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边漫步的呢?
(3)、幼儿仿照小绅士3、出示各种图片介绍绅士4、幼儿听音乐仿照小绅士，教师跟随音乐进展提示5、引出小狗“听!小绅士还有一个好朋友呢?是谁呀?”(小狗)“小绅士是怎样叫小狗的?”(幼儿尝试学吹口哨)“我们一起学学小绅士，一起把小狗叫出来吧!”
三、介绍音乐名称及有一天，一位美国的作曲家普莱亚，在路上观察了一位小绅士吹着口哨，牵着他心爱的小狗在林荫大道上漫步，觉得很好玩，于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。乐曲是许多口哨艺术家吹着口哨表演的，用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。
四、完毕局部1、“小朋友们，你们想跟着这位小绅士，带着心爱的小狗在林荫大道上漫步吗?”
2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室
教学反思：
一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们教师要苦练根本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐力量。