改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究.pdf

40世纪之星引言近年来，随着我国教育事业的快速发展，人们越来越重视小学教育，对小学语文教育尤为关注。汉语是我国的国语，而语文学的是汉语，所以，学生语文成绩的优异代表的是国家的脸面，是中国人的脸面，也是中小学生必修课程之一。近年来，人们逐渐感知语文教育的重要性，认识到对于中国人来说学习语文的重要性，于是对自己的孩子语文成绩要求甚高，而语文课堂的背诵、默写、作业量都很大，对于小学生来说，这些是枯燥乏味、烦恼无比的语文课堂，学生开始厌烦语文课堂，厌烦语文知识，导致语文成绩直线下降，甚至使学生在学习的压力和焦虑大大增加，这种令人堪忧的现象及其不利于语文课堂教学效率和学生学习效率的提高。因此，教师应当尽全力改进小学小学语文课堂的教学效率和教学质量，以学生为中心，为改进小学语文课堂教学的效率做出贡献，也应当通过校外培训或者学习的方式，提升自身的综合素质素养和教学方面的经验，为学生带来更好的教学体验，在对学生传授语文知识的同时，也能够潜移默化的提升学生的综合素质素养，并且能够提高学生的学习效率和学习质量，改善部分对语文有偏见的学生的学习态度和学习兴趣，以便于增强学生在语文课堂的积极性和参与度。一、小学语文课堂教学的现状1.教师的教学方式落后，无法吸引学生注意力随着我国经济与教育事业双宿双飞的发展，我国各中小学的教学理念和教学模式都在不断的发生改变，也经过了改革开放后的不断改革和深化，部分地区的学校的教学方式能够跟随时代的步伐不断更新，形成了发展较为良好的教学方式和教学理念，改善了因教学方式引起的许多问题。据科学数据分析，我国部分中小学校的语文课堂在教学方式方面存在一定程度的问题，由于经济、政策以及思想的限制，部分学校的教学方式无法跟随时代的步伐，无法适应社会教育环境的发展，导致学校的基础设施较为落后，语文教师的思想传统，不能引进更先进的教学理念和教学方式，无法满足学生的个性化需求，从而直接导致了因教学方式落后而无法吸引学生的注意力，使学生对语文课堂丧失兴趣，大大降低了语文课堂的学生参与度和活跃气氛，更深一步的影响到学生的学习效率以及语文成绩。2.教师的教学观念落后，无法发挥学生的主观能动性在日常的语文课堂教学中，教师经常用传统的教学观念对学生进行教学，在课堂上进行死板的传授课文和成语的知识，没有及时给学生灵活的思想空间，甚至还过于重视学生的考试成绩而制定一些以成绩为中心的奖惩制度，导致学生对数学的学习兴趣不容乐观，对死板的课文和成语的知识掌握效率极低，甚至直接导致学生对语文以及所有科目的学习产生厌恶心理，对学习会非常的抗拒，以至于学生的学习成绩不升反降，学习兴趣和课堂参与度大大降低，无法发挥学生的主观能动性，更无法使小学生建立自己的思想。因此，教师的教学观念落后会严重影响到学生的主观能动性和想象力的发挥，使学生自身没有较为独立的思想，没有自己的想法，甚至在语文课堂上过于依赖于教师，导致学生挖掘不到自身的语文潜能和学习能力，对学生的语文学习兴趣和课堂参与度有一定度的限制，从而导致学生无法找到自身的优势，把希望寄托于老师身上，不利于锻炼小学生的自学和自理能力，更不利于学生改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究刘玲（河北省威县教育局教研室河北邢台054700）摘要：改革开放以来，我国对教育的重要性用了一定程度的认知，尤其是语文教育逐渐重视，近年来，小学语文教育逐渐成为评判素质教育成果的重要标准。语文作文我国的语言代表，同时也是最贴近日常生活的科目之一，对于学生来说是一个必不可少的科目，而对于年龄尚小的小学阶段的学生来说更是如此，处于小学时期的他们正是他们对语文正确认知的一个重要阶段，语文对他们的素质教育形成非常重要，在语文课堂上提高教学质量和效率是非常有必要的。因此，如何改进小学语文课堂教学效率，是值得广大语文教师重点关注和深入思考的问题，引导学生对语文教育有一个正确的认知，让他们能够在积极向上的氛围里快乐的学习，从而提高语文课堂的教学效率和学生的学习效率。关键词：改进小学语文课堂教学效率策略和方法41教学实践在日常语文课堂上的学习效率以及教师的教学效率。二、改进小学语文课堂教学效率的意义1.有利于提高学生的学习兴趣改革开放以来，我国不断推出较为新型的语文教学模式，其具备着传统教学和信息技术的结合，作为一种新兴的教学模式，对于学生的学习有着双重保障。对于小学生而言，兴趣是最好的老师，如何提高学生的学习兴趣，是广大教师应当研究和思考的问题。从前单一的学习模式对一部分学生来说已经厌烦，不断寻找适合学生并能够激发学生学习欲望和学习兴趣是每位教师义不容辞的责任。提高学生对语文的学习兴趣是改进小学语文课堂教学的基础，而与信息技术结合的教学有利于提高学生的学习兴趣，从而改进语文课堂的教学效率。教师可以在语文课堂上利用学校班级里的电子设备找一些有关语文的音频或直播和学生们共同观看，再观看音频的同时给学生讲解一些成语故事，以便于引起学生的好奇心。还可以在课堂上播放一些寓言小故事，使学生有所启迪，以缓解学生在语文课堂上学习的压力，可以有效提高学生对语文课堂的学习兴趣，同时，改进语文课堂教学效率使学生有效促进语文成绩的提高。2.有利于提高学生的学习效率在日常的语文课堂中，大部分学生无法接受各种文绉绉的课文和成语，于是对语文知识进行死板的死记硬背，然而，对于语文这个科目来说，死记硬背的的效率最低，而且忘性很大，及其不利于学生的学习积极性和学习效率。在这种令人担忧的情况下，为了改进教师在小学语文课堂的教学效率，应当采取新型的教学模式，比如采用互联网与传统模式的结合，这种教学模式中可以很容易找到适合学生的学习方法，使学生在日常的学习中得心应手、游刃有余，一旦学生开始适应这种新型的语文教学模式，学生对语文的态度就会大大改善，对文绉绉的课文成语的偏见也会潜移默化的消失，促使学生在语文课堂上找到快乐，进而通过改进小学语文课堂的教学效率而提高了学生的学习效率。对于长期处于传统教学熏陶的学生们来说，他们还需要一定时间来适应新型的教学模式，在适应的过程中，学生的学习效率会有所降低。面对这个问题，改进小学语文课堂的教学效率就显得极为重要，既可以让学生尝试新的学习模式，又可以找到最适合自己的学习方法，缩短适应教学模式的时间，也可以利用适应的时间去学习。改进小学语文课堂的教学效率，提高学生在语文课堂的积极性和参与度，使学生在课堂中找到快乐，更快的适应此教学模式，进而提高学生的学习效率。三、改进小学语文课堂教学效率的策略1.创设问题情境，激发学生探索欲望小学阶段是一个模棱两可的阶段，在这个年龄阶段，一部分学生已经进入叛逆期，一部分学生在叛逆期的边缘徘徊，小学生的这种特性学生很难在学习中快速进入状态，甚至从头到尾不在状态，使学生的学习能力和小学语文成绩下降。在这种令人担忧的情况下，教师应对学生创设一些有趣的问题，制造一些能够激发学生对小学语文的探索欲望的情境，既能使小学语文教学做到减负增效的效率，也能改进小学语文课堂的教学效率以及学生的学习效率，进而通过创设问题情境，有效激发学生的探索欲望，使学生对语文课堂充满兴趣，并使学生在日常语文课堂上的参与度大大提升。教师可以向学生提出问题，组织学生以小组的形式讨论此问题，并鼓励学生以自己的方式回答此问题，朗诵、引用诗歌、歌唱都可以。教师也可以利用班级多媒体播放一些诗歌朗诵的音频或者诗歌等方式，让学生之间进行学习和互动，学生讨论一定程度后，教师接着学生的讨论融入进去，进行教师和学生的交流和互动，教师给学生一些思考空间，也给学生创设一些问题情景和活动。教师还可以把语文课文当作话剧鼓励学生表演出来，把课本知识展示在现实生活中，让理论知识再现真实情景，将学生代入其中享受学习，激发学生的探索欲望。因此，提高学生学习兴趣对于小学生来说极为重要，如何提高学习兴趣是所有小学语文教师值得深入思考的问题。在新课标背景下，小学语文教师应当了解小学生特质，清楚学生存在的问题，履行创设问题情景，激发学生探索欲望的同时，也有效激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习态度，提升了教师在语文课堂的教学效率和学生的学习效率。2.正确定位多媒体，让教学事半功倍著名教学家陶行知说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。这说明了多媒体在日常教学中的作用，更说明了多媒体已经成为教师教学、学生学习的一部分。随着我国科技的快速发展，多媒体等电子设备在学校教学中已全面普及，近年来，多媒体不仅仅是一种教学工具，还是教师和学生传递知识的媒介，更是学生有效学习的阶梯，同时，也是教师在语文教学中做到提高教学效率的关键，教师应当跟随时代的步伐，正确利用网络多媒体，对学生进行一系列的新型输入，并且通过多媒体引起学生的注意力，有利于吸引学生全身心地投入到语文课堂当中。教师可以利用班级里的多媒体播放一些语文诗歌、寓言小故事的音频，让学生进行跟读或跟唱，完毕之后让学生学习音频里的内容，组织学生以小组的形式由语文诗歌或者课文自主编曲或舞蹈，在讲台上轮流表演，最后让班干部和教师充当评委的身份进行点评和评分，以加深表演者和看表演者的印象，使学生对语文课堂内容印象深刻。教师也可以将小学语文课本加入到多媒体上，制作一个有趣的PPT，语文课堂PPT中加入一些动画元素，吸引学生注意力，教师根据PPT进行讲解，播放一些PPT中有关小学语文课本内容的视频，使课堂达到化繁为简的效果，让学生的思路能够清晰明了。多媒体是一个多样化的科学技术，能够给学生带来源源不断的学习资源，因此，教师的教学方式对学生的适合与否对学生来说极为重要，小学阶42世纪之星段对课堂氛围的要求很高，他们需要的课堂氛围是非常活跃的，能够调动小学生的学习积极性就已经成功一半了。而正确定位多媒体及正确利用是优质的小学课堂必不可少的，给语文课堂带来一个新的高度，从而使教师轻而易举的把知识有效通俗易懂传授给学生，提高了教师的教学效率，为学生语文成绩的提高奠定了一定的基础。3.培养学生自主意识，鼓励学生质疑和创新根据校方调查，一些教师一味地把语文知识理论地讲解给学生并要求学生死记硬背来，久而久之，学生形成了一种遇到难攻的问题就逃避的习惯，学生的大脑慢慢不会转弯，甚至思考问题单一，主观能动性较差，习惯于依赖别人的思考方式，进而严重影响到学生的学习状态，对于这个新时代而言，自主意识和创新性的培养对学生的各方面都非常重要，任何事物、任何领域只有通过创新才能长久的生存和发展下去。因此，培养学生的自主意识和锻炼学生的创新能力，使值得广大教师重点关注和收入思考的问题，而鼓励学生质疑和创新，也是改进小学语文课堂教学效率的重要环节。教师可以在语文课堂上组织学生参加语文讲解体验并要求每个人都参加，以班级座位为单位让学生轮流上台讲一段语文课，教师鼓励台下的学生向台上的学生提出与本节课有关的问题，让台上讲课的同学来回答，教师也向台上的小老师提出问题进行交流和互动，以培养学生的组织能力和自主意识。教师也可以利用一节的语文课的时间让学生探讨一下自己在学习中存在的问题或者对习题的不解，教师在讲解的过程中透露一点瑕疵给学生，引出学生的质疑并鼓励学生敢于质疑并改正、坚持创新的原则。因此，课堂和知识是学生自己的，教师的作用就是引导学生，帮助学生，为学生服务。在新课标背景下，在日常的语文教学中教师应当正确引导学生拥有适合自己的学习方法，帮助学生解决学生上的问题，同时，也要注重培养学生的自主意识，进而鼓励学生敢于质疑和勇于创新。结语总而言之，我国的教育机制已经越来越能够跟上时代的步伐，改革开放以来的教育也在不断的深化化和改革，大部分的教育机构以及学校的基础设施、政府政策以及教学模式都已经达到了一定程度的先进。而努力改进小学语文课堂教学的效率，是每个语文教师义不容辞的责任和义务，也是广大教师及学校当下较为重要的任务，教师应当提升自身的综合素养和教学经验，用最佳的状态为学生传授相关知识。小学阶段是一个较为懵懂的阶段，小学生还没有真正建立自身的人生观、价值观以及世界观，在很多事情上没有独立思考的能力，同时小学阶段也是学生走向成熟的关键时期，是人的一生最重要的时期之一。当今社会，教师应当负起责任，小学语文教师更是如此，应当引导小学生通过学习语文相关知识对学习有一个正确的认知，从而享受教师带来的更优质的教学体验。因此，教师的教学效率对于学生的学习效率和学习质量是非常重要的，提高教师的教学效率是当下教育事业的重中之重，同时也是小学语文教育的重中之重，对于如何改进小学语文课堂的教学效率，语文教师们及学校应当重视起来，为学生的学习效率和学习质量打造一个高效率、高质量的学习和课堂的平台。参考文献1马如芳.改进小学语文课堂教学效率的方法策略研究J.学苑教育,2022(23):32-33+36.2.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究C/.2021教育科学网络研讨年会论文集(下).,2021:252-254.3董雪梅.改进小学语文课堂教学效率策略初探J.学周刊,2021(31):63-64.4王清本.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究J.才智,2020(17):174.5朱玲.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究J.小学生作文辅导(上旬),2019(08):32.6李守祥.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率J.考试周刊,2017(59):52.7赵云飞.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究J.考试周刊,2017(11):77.8张新椿.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究J.作文成功之路(中),2016(09):75.9黄静.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究J.考试周刊,2016(33):40.10丹晶.改进提问艺术,提高小学语文课堂教学效率J.学周刊,2011(17):101.