“大思政”格局下高校班级思政委员的角色定位与实现路径.pdf

243 论 道 区域治理 ON THE WAY“大思政”格局下高校班级思政委员 的角色定位与实现路径 朱梦雨 蚌埠医学院 摘要：高校思想政治教育承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。在学生班级设立思政委员，是充分发挥学生在思政教育领域主体地位，积极探索高校治理与思政教育新模式的创新实践。在“大思政”格局下，高校班级思政委员在思想品德、思政教育、日常管理、理论宣讲方面都扮演着重要角色，但在现实履职过程中，仍存在职责权力不清晰、理论功底不深厚、思政效果不显著、作用发挥不积极的问题，需要从思政委员自身能力培养、学校人才机制建设等方面给予完善，以切实提升学生思想政治教育成效，形成思政工作有效形式和长效机制。关键词：大思政；思政委员；角色定位；实现路径 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4595(2023)25-0243-04 作者简介：朱梦雨，生于 1994 年，助教，研究方向为思想政治教育研究。基金项目：2022 年度蚌埠医学院辅导员专项课题“大思政格局下高校班级思政委员的角色定位与实现路径”（2022byzd135sk）.党的十八大以来，习近平总书记对做好高校思想政治教育工作提出了一系列新理念、新思想和新观点，为“大思政”格局下做好学生培养工作提供了根本遵循和行动指南。2022 年 5 月，为进一步加强高校思想政治教育工作，推进工作改革创新，提升思想政治工作的针对性和实效性，探索学校治理、学生管理的有效形式，中共安徽省委教育工委下发关于在普通高等学校班级设立思政委员的通知（皖教工委函2022229 号），省内各高校结合工作实际，在高校班级委员会中试行设立学生思政委员制度。高校班级思政委员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，承担着组织、实施和协同学生日常思想政治教育和管理工作的重要使命。但是，思政委员队伍建设体制机制尚未健全，工作职责不清晰，选拔培养不完善。在“大思政”格局下，如何进一步明确学生思政委员在高校思想政治教育中的角色定位以及促进其在价值引领中的作用发挥，对于全面落实立德树人根本任务，推进高校思想政治教育工作改革创新具有重要的理论意蕴和现实意义。一、“大思政”格局下高校班级思政委员的角色定位（一）思想品德的表率和模范 打铁还需自身硬，思政委员作为学生干部，不但是老师的助手，更是优秀学生的代表，是国家最新理论和政策宣讲的引读者、传播者和弘扬者。思想政治教育具有鲜明意识形态属性，政治性是第一位的，这就对思政委员提出了相较于其他学生干部而言更高的要求。想要做好大学生意识形态领域工作，思政委员需要得到老师和同学们的认可，在群众中建立一定威信，做人做事以身作则，在生活中用言行的模范和榜样让同辈心服口服，获得更多支持和拥护，最终实现影响他人，共同进步。从这层意义上而言，思政委员的表率和模范作用意义非凡，其辐射功能有利于提高全体学生的思政教育实效性，因此，如果思政委员能够切实发挥思想引领和示范带头作用，就能够最大限度地扩大思政教育影响力，切实提升学生思想政治教育成效，形成思政工作有效形式和长效机制。（二）思政教育的桥梁和纽带 教育是一个错综复杂的过程，涵盖信息了解、相互理解、思想交互、心灵交汇等，思政教育自然如是。目前高校非常重视思政教育，教学水平日益提升，并涌现了一系列金课、精品课等高质量课程，但课堂质量不高，学生不爱听讲的现象非常常见。老师在讲台上自说自话，未能听取学生的意见和想法，与学生之间的互动不足。每学期开一门课，每周上一次，师生之间的交流仅限于课堂上，严重缺乏深度交流机会，极易形成师生间的“信息 244 论 道 区域治理 ON THE WAY 孤岛”1；此外，大学生某些情绪表现并非心理问题所致，而是思想上的误解、曲解、不理解，导致行为上的宣泄。在此情况下，思政委员能够广泛听取学生意见，做他们的传声筒，深入了解他们在思想、情感、学习、生活等方面的情况，贴近他们的想法、了解他们的需求，将其传递给专职教育者，然后做出相应的处理，促进教育者和学生彼此之间更好的理解、配合和合作2。（三）日常管理的帮手和助手 辅导员作为高校思政教育的专业工作者，为大学生的健康成长提供了指南，是当代大学生的引路人，在规范学生生活、学习和思想上责无旁贷。因此，高校辅导员必须在日常工作中了解学生的思政概况，掌握他们的思想动态，并建立一支学习优异，工作突出，素质过硬的学生干部队伍来辅助开展日常工作。思政委员能够在班级政治理论学习、形势政策宣讲、思想状况调研、学生文化活动、网络阵地监管等班级思想政治和安全稳定工作方面，积极配合和支持辅导员开展工作。通过培育一支优秀的学生思政委员队伍，为高校思政工作培育骨干力量，储备后备军，为辅导员开展工作培养得力干将。（四）理论宣讲的能手和骨干 思政委员是基层理论宣讲队伍中的新锐，也是基层理论宣讲队伍的未来。作为班级日常思想政治教育的“小能手”，开展理论宣讲是思政委员的基本功，其工作职责中明确要求，学生干部能够结合国家政策宣传、思想教育等工作，组建学校层面的思政委员理论宣讲团，常态化开展校内外主题微宣讲等活动。思政委员作为青年学生中的一员，更善于运用年轻的思想、新鲜的表达，用学生乐于接受和理解的语言体系，把党的声音传递到每位青年的耳朵里，心里。思政委员们要想把工作做得扎实、理论讲得入心，就必须不断学习，持续提升自身政治素养、理论水平和宣讲能力，做到思想上要有新解放，理论上要有新进步，实践上要有新创造，充分发挥宣讲员的桥梁纽带作用，让越来越多的青年与新思想产生共鸣，推动党的创新理论在广大青年中落地生根。二、高校班级思政委员的角色现状（一）职责权力不清晰 在高校班级委员会中，思政委员和团支部书记、组织委员、学习委员等学生干部存在部分职责交叉的情况。思政委员要协同班级团支部做好共青团和青年马克思主义者培养工程实施等工作，这与团支部书记的工作要求相重合；协助思政课教师做好课堂教学组织、课后实践辅导、课程教学评价等思想政治理论课教育教学工作3，这同样也是班级学习委员或课代表的职责；而协助辅导员和其他主要学生干部，做好活动组织策划、开展思想教育等也是组织委员的任职要求。这会给学生在履行职责过程中造成困惑，出现责任落实不到位的问题。另一方面，思政委员作为学生干部，也存在其身上的共性问题，他们既是受教育者，又是协助老师开展学生管理的执行者，会认为自身有工作所赋予的不同于普通同学的“权力”，忘记了学生干部的本职工作是服务学生，服务意识缺失，存在功利思想4。（二）理论功底不深厚 思政委员作为弘扬主旋律、传播正能量的吹号人，其理论功底、思想觉悟和工作水平都要有更高要求。在“大思政”的背景下，高校班级思政委员在传播社会主义意识形态方面发挥着重要作用，因此需不断强化自身政治使命感。然而一些思政委员不管是在理论知识储备，还是在思想品德方面都较为欠缺，对思想政治理论学习不够重视，忽视政治素养的提高，对马克思主义理论和党的最新理论成果理解不透彻、认识不到位，不能充分理解和掌握党的路线、政策与方针，不了解时事政治，不能深刻掌握主流政治文化，无法有效结合理论与实践，无法在宣讲过程中将知识传递清楚。正如马克思所言，“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”5，思政委员必须具备深厚的理论功底才能把道理讲明。（三）思政效果不显著 在开展思政教育工作中，思政委员对思政教育工作者起到了一定的协助作用，共同助力大学生思政教育落实落细。但思政委员在协同开展工作的过程中，仍存在一系列问题，如无法贯彻学校政策、深入理解工作精神等。在开展工作时，仅重视形式，而未能真正了解学生需求。比如在传达政策精神时，仅停留于会议表层，而未能重视真正落地。善于做表面功夫，喊口号，浮于表面，只重视宣传效应，而忽视了实际效果，使思政教育活动无法取得实质性效果。另一方面，宣传方式单一，活动内容呆板，组织开展教育活动的模式惯于按部就班，缺少创新开拓，通常采用开班会、读 PPT 的方式进行理论宣讲，不关注其他学生的接受反馈，照搬工作模式，沿袭传统方法，组织开展教育活动缺乏实效性，无法充分发挥思政委员在大学生思想政治教育工作中的应有作用。245 论 道 区域治理 ON THE WAY（四）作用发挥不积极 思政委员的工作态度不积极是导致其在大学生思想政治教育中作用发挥欠佳的又一重要原因。由于思政委员工作职责本身的特点，其需要学习的政策理论深奥枯燥、传播宣讲的方针政策晦涩难懂、培训研讨等活动专业高深，对于热爱自由、性格活泼的青年学生而言，任务艰巨，要求较高。因此，部分思政委员在完成工作时，无法做到积极主动地与学校和老师对接、主动发现问题、主动自我成长；无法深入群众调研思考学生所需所想，仅仅是简单地上传下达，机械地召开会议，缺乏积极性和主动性，缺乏责任感；在思想政治教育过程中没有存在感，群众基础一般，在同学中的信服力不强，以致在组织和引导学生过程中力度不够，学生参与热情不高。思政委员作为学生思想的“疏导员”、思政教育的连心桥、思政课教师“走进学生的桥梁”等角色定位，发挥不出其应有的价值。三、“大思政”格局下高校班级思政委员作用发挥的实践路径（一）增强理论学习，扎实专业功底“大思政”格局下，思政委员要聚焦于思政教育的主责主业，充分发挥自身优势，做好本职工作，持续提高专业水准，锻造过硬本领。一方面，思政委员要系统地了解马克思理论及其中国化的最新理论成果，结合当代大学生思想变化规律，系统地讲解思想政治理论知识，不断强化理论宣讲的解释力；重视时事政治，深入联系理论与实践，善于用理论探索不同时期需解决的矛盾及问题6，结合时代背景，引导青年人成长为合格的社会主义建设者和接班人。另一方面，思政委员要积极参加理论学习与研究，定期开展理论学习会、学习分享会、经验交流会，全方位提升思政工作能力，切实发挥朋辈教育成效；重视社会实践与竞赛，以赛代练、以赛促训,突出技能,展示风采；同思政理论课教师、学工队伍一起，积极申报校级、厅级乃至全国性研究项目，以研究成果反哺工作实践，推动思政委员工作走深走实、见行见效。（二）提高自身修养，培育优秀品格 思政委员作为优秀学生代表，是学生思想道德上的标杆和旗帜，做人做事上的表率和模范。因此，涵养传统文化、道德文化，培养爱心、耐心、热心，培育优秀品格，陶冶道德情操，是思政委员成长路上的必修课程。中华优秀传统文化作为民族之魂，是厚植于国人心中的精神指引，为我国文化软实力提供了源源不断的力量支持7，高校是传承文化的主要场所，思政委员应当成为文化的主要传播者，增强文化自觉，提高文化素养水平，在思想政治教育活动过程中传递哲学理论、政治思想、历史知识、法律制度等，以中华优秀传统文化为高校思政教育赋能。另一方面，榜样的力量是无穷的，作为思想政治教育方面的主要学生干部，思政委员应在学习、工作、生活中成为普通学生的典范，如果不能以身示教，做学生发展的示范者、缺乏责任心、思想道德素质较差，便难以切实发挥思想引领和示范带头作用。（三）强化担当意识，积极主动作为 思政委员要协助辅导员做好大学生思想政治教育工作，就必须不断夯实其责任意识，担当意识，主动配合辅导员开展思政教育工作，发挥其在大学生思政教育中的先锋模范作用。要做到主动和老师交流、主动发现问题、主动自我成长；要有存在感，能在班级思政工作方面留有痕迹，让老师和同学们遇到与思政相关问题时第一时间想到思政委员；要有朋友圈，在班级内有良好的群众基础，深受同学信任；能够积极践行社会主义核心价值观，团结同学、关心集体，刻苦学习、勇于探索，积极实践、履职尽责，努力掌握科学文化知识，自觉提升专业素养；热爱思想政治教育工作，具有较强的沟通表达能力、组织协调能力和服务奉献精神，与同学们积极交流，主动收集学生日常学习生活中的困惑、诉求，积极向上反映，架起师生沟通的桥梁，进一步提升育人质量；同时还要主动推陈出新，创新思想政治教育方式方法，探索学生喜闻乐见的教育方式，推动党的创新理论入脑入心。（四）建立选用机制，完善激励考核 建立和完善科学民主的选拔和考核制度,是选聘优秀学生思政委员的重要组织保证。首先要完善选拔机制。一是坚持科学合理的选拔标准。重点选拔政治觉悟强、工作能力突出、思想素质高、具有广泛群众基础、综合素质能力突出的学生干部。二是建立公正公开的选拔原则，不能主观指定，任人唯亲，而应该面向全体学生公开透明，确保对所有同学一视同仁，共同享有参与权和知情权，广泛听取群众意见及反馈，认真考察，综合评价。三是坚持严格的选拔程序。充分了解每位候选人的个人简历和参选动机，为被选学生设置一定时间的试用期，考察他们在试用期内是否能胜任工作。只有严格把握好选拔关口，才能为思政委员更好的开展思想政治教育活动奠定坚实的基础。246 论 道 区域治理 ON THE WAY 其次要健全考核制度。为了调动思政委员工作的积极性和主动性，使之长期保持充沛的工作热情，应建立思政委员考核激励机制，量化评价标准，制定易于操作的考核指标，多措并举对思政委员进行综合考核8。另一方面，结合学生干部表彰奖励体系将思政委员日常工作开展情况、培训提升情况作为考核指标，不仅以结果为导向，注焦思政育人效果，同时关注学生干部成长变化，通过述职评述、座谈会、民主调查等方式，结合多种评价方式，包括他评、自评、过程评估、效果评估、定量与定性评价等，及时向当事人反馈考核意见，指正缺点，肯定成绩，对考核不达标者及时进行调整。（五）加强能力培养，营造成长环境 建立思政委员工作交流、学习提升工作机制，搭建组织引导、朋辈教育相结合的发展平台。一是提高思政委员思想道德素质。注重思政委员的政治学习，用正确思想武装头脑，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养强烈的社会责任感和担当意识，能更加自觉地履行工作职责，注重自身品格修养，展现积极向上、正直善良、无私豁达的精神面貌。二是加强思政委员专业能力的培养。思政理论课专职教师定期对思政委员开展思想政治理论和时事政治知识培训，在学生中形成中国特色社会主义理论全面传播、全面覆盖、全面学习的良好氛围；学校团委可以依托青年马克思主义工程建立思政委员交流研学机制，选派思政委员参与学院举办的思政类文化交流活动或学术研究、学习培训等活动；此外，还需不断提高思政委员组织管理能力、沟通表达能力、人际交往能力等。三是拓宽渠道加强培训，在“互联网+”背景下，不能再局限于传统的报告、讲座类培训方式，要充分利用当下流行的自媒体、新媒体等渠道，通过线上线下结合、理论与实践结合的方式，制定科学、合理的培训课程，通过开展志愿服务、参观考察、劳动教育等社会实践活动，在活动中积累经验，增长和理解理论知识。（六）创造工作机会，搭建展示平台 思政委员的培养要坚持学用结合、学以致用，真正把学习成果转化为推动高校思想政治教育改革的实际行动。一是要为思政委员创造工作机会。组建思想政治理论类学生社团，面向广大学生青年、走进基层团支部，面向社会、走进社区进行政治理论宣讲，充分发挥理论学习骨干的引领作用和学习理论类社团的带头作用。二是开展高校思政委员之间的沟通交流。各高校之间、各学校内部之间定期举行思政委员学习分享会、经验交流会，开阔视野，相互学习和借鉴工作经验和方法，进一步提升思政委员的理论素养。三是搭建思政委员展示平台。学校可以以习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划教育活动、安徽省大学生学习马克思主义理论成果大赛等赛事活动为载体，为思政委员提供思政课实践舞台，以赛促教，以赛促学，以赛促建；还可以将思政育人元素融入校园文化活动、暑期社会实践等项目，充分发挥思政委员的作用，打造特色思政品牌。学思用贯通、知信行统一，全方位提升思政工作能力，使朋辈教育实效性得到充分发挥。在高校思政教育领域，班级思政委员发挥了至关重要的作用。高校要围绕立德树人根本任务，在“大思政”格局下，将思想政治教育贯穿学生培育的全过程，选拔好、培育好班级思政委员，明确其在学生干部中的角色定位，清晰职责权利，探索实现路径，在理论学习、能力培养、道德素质上给予塑造，在选用机制、评价考核、工作机会、展示平台等方面给予完善，以此充分发挥思政委员育人功能,推进高校思想政治教育工作改革创新，切实提高思政教育的针对性、实效性，推动大学生思想政治教育内化于心、外化于行。参考文献 1 中国青年网.169 名班级思政委员上岗记EB/OL.2022-07-05.https:/ 吴琼.高校学生干部在在思想政治教育中的作用研究D.天津师范大学,2014.3 安徽省教育工委.中共安徽省委教育工委关于在普通高等学校班级设立思政委员的通知Z.2022.4 黄彦天.浅谈新时代高校共青团学生干部的培养与素质提升 J.人 力 资 源 管 理 与 开 发,2022(24):141-143.5 马克思,思格斯.马克思恩格斯选集（第 1 卷）M.北京:人民出版社,1995:9.6 李丹.新时代高校思想政治理论课教师角色定位研究D.哈尔滨师范大学,2020.7 刘玉山.以中华优秀传统文化滋养思政教育EB/OL.202 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