“班霸”不霸了.pdf

2023.09C（综合）“班霸”不霸了成都市龙泉驿区上东学校李华章一天课间，小杰气冲冲地跑到办公室，哭得脸都花了，泣不成声地投诉：“东东又打我，追着我打”我问小杰发生了什么，小杰断断续续地说了事情的经过：两人一起玩，因为一句话引起了争吵，由争吵发展为打架。我到教室再去了解情况，东东也说情况基本如此。我教育了双方，两人互相道了歉。刚回到办公室，其他老师问我：“东东又打人了？”“听说他爸爸社会气息比较重，前两年和你们班级家长都有矛盾。”“你不知道，他爸妈到校来沟通，极其不讲道理，把上一位班主任气哭了，这个娃娃经常打人，简直无法教育！”听了同事们这些话，我的心不禁悬起来。班级里爱打人的孩子最难教育，家长不讲道理更让人头痛。晚上，我又接到“被打”同学家长的投诉，说东东这些年“把班上的同学都打遍了！”，简直是“班霸”。老师、同学和家长对他的评价也确实没冤枉他。可我再一想，难道这个孩子真就没有优点吗？东东上课基本不看黑板，但时不时会起立和同学交流、补充；数学虽然会出现书写潦草、计算出错等状况，但数学老师说他思维比较好，有些难题都能做出来；课间没打闹的时候他也总是爱看书东东其实有很多优点，缺少的是展现优点的机会。只有给予东东展现进步和优点的机会，他才会接收到更多的善意和温暖，才会充满阳光，才能重新树立他的正面形象。在班级活动中贡献自己的力量东东个子高大，我心想，他在体育方面兴许有些特长。这学期的运动会来了，我单独问东东：“你有什么项目比较擅长，推荐你去参加？”东东一听，五官挤到一起，勉强挤着笑：“不行，我一个都不行！”旁边的小杰听到了，打趣地补充：“他动作慢，跑不动；身体胖，跳不高；手没劲，扔不远！”我眼睛盯着小杰，他吐了吐舌头，知趣地走开了。“那我帮你选个项目，拔河。你只要站前面，把绳子抓紧，身子往后倒就行。”东东听后勉强答应了。拔河赛场上，我布置好战术，让东东站第一个，以他的身高“震慑”对方。哨声一响，场上加油声响彻云霄。我站在东东身边，大声地加油。十秒后，东东拉着绳子，有气无力地说：“李老师，我坚持不住了！”我大声叫道：“加油！加油!坚持住！”两秒后，他松开了一只手，身子往一边倒去，由于他的身子过重，队友们拉都拉不回来，大家大叫一声，队伍也跟着向一边倒去。虽然输了比赛，但在班级总结中，我肯定了全班同学的团结付出，也表扬了东东主动为班级贡献力量，大家都为他送去掌声。第一次得到大家的肯定，东东不好意思地笑着低下了头。在学习中建立自信东东写的字经常让老师无法辨识，我想也许可以从这个角度去提高他的自信。我从笔画的起、行、收，用笔的提按，笔画的长短搭配等，逐步训练他的书写。一学期后，东东认真时写的字，终于能让大家认得了。一次书法课，我把东东的作品投影到大屏幕，让大家猜猜这是谁的作品，大家七嘴八舌，终于有一位同学冒出了一句：“好像是东东的。”好几个同学不屑地说：“不可能，这个字不错，不可能是他的！”气氛到了，我揭示谜底，同学们“哇”地叫了起来，不由地拍起手来。东东笑着把头埋到课桌里，又立马起身跑到展台把作品“抢”走了，边回座位边大声说：“我写得不好！”我立马回应：“东东对自己的要求很高，他以班级第一的书写水平要求自己。孩子们加油哦，小心东东超过你们。”争取家长的理解与支持重塑东东正面形象的路还很长，还需要与家长沟通，争取家长的理解与支持。东东又打人了。被打的阳阳上周才被他打过，我也教育了两个孩子。晚上，双方家长到了学校，一起来处理问题。双方父母语言上你来我往，阳阳家长要求东东转校；东东的父亲则表达了对方孩子也有错，各自教育自己的孩子，同时表示自己教育过东东：不能吃亏，要打回去！我和东东父母单独进行了沟通，孩子到学校来学习，是为了发展得更好、将来更优秀。现在孩子的破坏力还小，即使真打了同学，后果还不会很严重。如果未来养成了“打人”的习惯，那后果不堪设想。听了我的话，东东的父母表示赞同。慢慢地，家长也开始关注东东的学习，东东对作业的态度也端正了。孩子逐渐变得阳光起来，与同学相处融洽多了，“班霸”也不霸了。要转变一个孩子，教师要找到他的闪光点，培养他的自信心，树立他在班级的正面形象，持续地鼓励他，并提出更高的要求，孩子就会逐渐向好的方向发展。思政21