记叙文教案.doc

记叙文写作教案
教学目标确立的依据
课程标准要求（摘选自“必修课程 表达与交流”）
1．学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考。
3．书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价学习成果。
课程标准解读
要求1是从生活与语文的关系角度，强调学会观察，学会积累经历与感受，沉淀自己的思考，只有这样才能有与众不同的发现，才能让文章有内涵，有意蕴。
要求3 是从表达的真实性、规范性、创新性三个方面加以阐释。
目标5是从表达方式，和表达的效果两个方面加以阐释，几种表达方式在初中已有涉及，但是在高中阶段应该提出更高的要求，在积累语言的基础上，灵活运用语言，能够熟练的运用各种修辞手法，提高自己语言表达的生动性。
要求6是从提高写作水平的方法上加以阐释，既能独立修改自己的文章，既包括字词句、标点的修改，也包括细节的完善、角度的多样化、选材等等，也能在大家切磋交流的过程中，汲取价值的内容，运用到文章的修改当中。
学情分析（已知的、未知的、能知的、想知的的内容）
记叙文是学生比较熟悉的文体，学生能够掌握记叙文的六要素，能够叙述事情的前因后果，出现的问题是往往以概述代替描写，选材不精，布局谋篇平淡无奇，这样给出学生描写的范例，探讨细节描写的方法、选材构思的方法，在反复实践中运用，在不断的修改中提升，能够提高学生的观察能力、感受能力、写作能力。
单元教学目标
1． 能够说出细节描写的内涵，分类，
2．运用对人、事、物、景作具体、形象刻画的细节描写的方法，运用选材、构思的基本方法写作。
3、通过修改自己的片段、成文在实践中运用学到的写作技巧，提升自己的表达能力。
第一课时
教学目标
1．能够说出细节描写的内涵
2．归纳细节描写的方法
3、能熟练的写出生动形象的细节片段，为写出精彩的成文打好基础。
评价设计
1、 通过巡视，观察学生预习课中，对学案中细节的勾画，点评学生预习的情况。
2、 通过课堂提问和交流，考查学生对细节描写内涵的掌握，能够归纳出细节描写的方法。（目标1、2）
3、 通过课堂扩展小练习和修改自己的军训日记，考查学生是否能够运用，细节描写的方法，写出生动形象的细节描写片段。（目标3）
环节一预习：
1、学习学案中细节描写的内涵，初步感受什么是细节描写
2、研读细节描写的片段，《最奢侈的晚餐》《有月亮的晚上》《开花的课桌》，划出细节描写的语段，思考细节描写的方法
导入：军训日记的最大优点是感情真挚，但是最大的缺点是用概述代替描写，我们今天就一起来探讨一下细节描写的方法。提问：什么是细节描写
环节二 细节描写的方法
问1：大家看优秀的细节描写的片段，你认为怎样才能写出生动形象的细节？请结合事例来说明。（方法是什么+读出相关事例文段）
预设成果——方法小结：
1、要有明确的描写目的，防止为描写而描写。描写必须为刻画人物形象和表达主题服
务。例如，《最奢侈的晚会》中，第三段对老师相貌的描写
2、调动自己的各种感官 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
例如【细节描写之人物】描写2、3、6
4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象
为具体，使无形变为有形。
例如【细节描写之人物】描写4、5
4、 多个角度（肖像、语言、动作、心理）刻画，使形象更加丰满。形神兼备。
例如
【细节描写之人物】描写1
【拓展举例】1、肖像描写形神兼备 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。《一面》
2、人物语言要符合人物的身份、个性【细节描写之人物】描写4“你能不能走慢点！你要去追火箭？”我忍不住看了看教官，脸上分明写着一个清楚的“怒”字。眉毛皱作一团，眼中透出无声无息的“杀意”，嘴角张得巨大，似能吞下整个河山，”教官的语言

小练习：
【示例】她骂他混蛋。
要求：展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
参考文段：
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加语言
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加动作
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加神态
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加心理
练习
她流出了眼泪
要求：展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
环节三
修改自己的军训日记之中的一个细节描写，并交流。
作业
任选一个瞬间，运用细节描写，完成一个片段。
要求：
1、 要有一个中心 2、300字左右。
第二、三课时 怎样选材 作文训练
教学目标
1． 能够说出记叙文选材的几种基本方法
2． 能运用记叙文选材的几种基本方法完成作文
环节一引导学生学习学案的方法，结合示例了解选材的基本方法。（见学案）
环节二作文写作
站在——的门口
3