(部编)人教语文一年级下册《古诗二首》教学设计.docx

古诗两首教学设计教学目标： 1 .认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。2 .能用联系生活实际、图文结合的方法了解词语的意思，初知古诗大意。3 能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学设计：一、揭题导入 1. 背诵比赛 春晓、赠汪伦、静夜思 2、揭示课题，齐读课题 3、认识“首”字二、揭示学习目标 1、正确朗读、背诵古诗，了解诗句意思。 2、认识12个生字。三、初读古诗，认识生字 1、学生自由朗读古诗 2、指名朗读、齐读 3、识字教学 出示要求会认的生字 首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角学生自主识字指名认读。说说你用什么方法记住了这个生字宝宝？你能帮生字宝宝找个朋友吗？（认读带生字的词语） 一首歌 踪迹 泉水 流水 荷花 足迹 露出 三首诗 浮萍 清泉 水流 荷叶 喜爱 尖角4、再读故事，读准字音四、简单理解，熟读成诵 1、出示插图（一），说说你看到了什么？引导学生说出动词 撑小艇 采白莲 藏踪迹 浮萍开 2、动作演示3、理解“踪迹”4、补全诗句5、师生对读、齐读6、尝试背诵7、看第二幅图，引导学生说出图中景物 泉眼 树荫 小荷 蜻蜓8、看图补充诗句读9、合作读诗10、尝试背诵五、课堂小结 1、学完这两首诗，你发现了什么？2、你还会背诵白居易和杨万里写的其他诗作吗？