“党建 志愿服务”模式下提升高校学生党建工作实效性研究.pdf

150 基 层 区域治理 THE BASIC LEVEL“党建+志愿服务”模式下提升高校学生 党建工作实效性研究 刘祥茂 淮北师范大学教育学院 摘要：高校学生党支部是党在高校最基层组织，是党在高校的战斗堡垒。以志愿服务为抓手创新学生党支部党建工作，打造党建特色品牌，构建学生党员志愿服务长效机制，是提高党建工作实效性的新方向。本文以淮北师范大学教育学院学生党支部为例，通过志愿服务对党建工作的重要性、学生党支部党建工作新模式探索与实践以及学生党支部党建工作新模式特色亮点三个方阐述高校学生党支部党建工作与志愿服务相互促进关系，探索提升高校学生党建工作实效性新方法。关键词：志愿服务；高校；学生党建工作；实效性 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4595(2023)26-0150-03 作者简介：刘祥茂，生于 1995 年，男，汉族，山东日照人，助教，硕士，研究方向为思想政治研究。基金项目：2022 年度淮北师范大学党建书记项目“党建+志愿服务”以小雏菊志愿服务队为载体提升党建实效性研究（项目编号:2022dj008）。一、引言 回溯党史，无数党员用行动诠释坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。当代青年承担着实现中华民族伟大复兴的重任，大学生党员更是建设社会主义事业的先锋力量，是当代青年的代表和先行者1。高校学生党支部是党联系当代青年的桥梁和纽带，是全面宣传贯彻党的政策方针、培养社会主义合格建设者和接班人的战斗堡垒。因此，时代对创新学生党支部党建工作形式，提升学生党员教育管理质量提出新的要求。随着时代的发展，志愿服务成为高校教育培养学生重要的一环，以志愿服务为切入点，让大学生党员积极参与到志愿服务中去，能够帮助大学生党员发挥自身价值，也能提高支部党建工作实效性。本文结合淮北师范大学教育学院学生党支部的工作经验，在“党建+志愿服务”模式下，探索高校学生党建工作新形式，拓展党建工作实效性新方向。二、志愿服务对学生党建工作的重要性（一）志愿服务能够发挥学生党员的责任感 志愿服务是公益不追求回报，自愿付出个人价值的活动，其本质是高尚的，能推动社会和国家发展的服务工作。这就需要志愿者具备奉献精神，奉献精神的具备往往通过强烈的社会责任感以及实现自身价值形成。志愿服务精神的本质和党员全心全意为人民服务的宗旨不谋而合，党员先锋模范作用的发挥以及为群众办实事的过程都是强烈责任感的使然，通过志愿服务能够使个人的精神得到升华，能在服务过程中收获成就感和满足感，从而进一步增强责任感，坚定小我融入大我的信念，冲锋在前报效祖国。以淮北师范大学教育学院学生党支部为例，学生党员在一对一特殊儿童康复干预志愿服务过程中，从与特殊儿童不相识到最后成为朋友，从自闭症儿童生活在自己的小空间不能走出来到活泼开朗地融入社会，从社会对自闭症儿童的不了解到对自闭症儿童理解、接纳与关爱，点点滴滴的进步与温暖都会成为学生党员重要的回忆与收获，在此过程中，学生党员不仅能够充分利用自己的专业所学奉献社会，而且能充分发挥一名党员的责任与担当，使学生党员收获成就感和满足感，实现自身价值，世界观、人生观和价值观得到升华。这是学生党员发挥责任感的重要反馈2，有利于学生党员身份意识和责任认同，进而促进学生党员坚定全心全意为人民服务、为党和国家贡献力量的信念和责任感。（二）志愿服务是深化党员教育的重要载体 当下，高校学生党支部存在理论学习不够深入，学习内容片面，不切近生活，实践方面不够重视的问题3，主要通过会议等单一形式进行教育，因内容与学生专业知识和生活实际关系不紧密，缺乏吸引力，实践活动开展较少，实践主题缺乏创新，导致 151 基 层 区域治理 THE BASIC LEVEL 支部党建工作开展效果并不理想，党建工作实效性大打折扣。从观影、参观等传统方式到利用微信群、QQ 群等新形式，本质上都没有把学生党员的专业优势充分发挥出来，既不能满足社会需求，也不能更好的实现党员自身价值，无法让学生党员得到成就感和获得感。如果不寻求破解之道，其结果是学生党员积极性下降，不利于支部党建工作开展和党员先锋模范作用的发挥。然而，志愿活动的开展，有利于更加直观科学地对学生党员进行培养、考察和评价，也有利于学生党员更好发挥自身价值，更有利于增进学生党员责任感和奉献意识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。党建工作与志愿服务相融合，使学生党员在润物细无声的过程中强化政治信仰，提高个人素养和团队协作能力，养成勇往直前，不怕困难的顽强拼搏精神，不断锤炼学生党员党性修养。例如小雏菊志愿服务队的大学生党员，在一对一康复教育干预过程中，每位学生党员与一名特殊儿童结对，从最开始自闭症儿童害怕与学生党员交流到最后成为好朋友，从自闭症儿童把自己锁在独属于自己的空间到敞开心扉变得活泼开朗。对于学生党员来说，这个过程是有价值、有爱的，是真正为人民服务的表现。在此过程中学生党员思想得到升华，境界得到提升，党员角色的认同会促使他们更加积极主动地投身到志愿服务中去，在实现个人价值的过程中，践行党员的使命与担当。三、学生党支部党建工作新模式探索与实践 党支部结合专业特色，打造“党建+志愿服务”品牌，着力整合资源、打造亮 点，探 索出“1+2+3”大学生党支部党建工作新模式，使大学生党员在满足社会需求的基础上，充分发挥专业知识和自身价值，既切实为群众办实事，又提高大学生专业能力和个人素养，取得了良好的社会影响。（一）“1”依托小雏菊志愿服务队 2017 年 9 月，在学前教育系和特殊教育系指导下，由党支部学生党员组成的“小雏菊志愿服务队”正式成立。作为学生党员志愿服务队，小雏菊志愿服务队坚持党建与志愿服务相结合，用专业所学践行奉献教育的初心，充分发挥学生党员的先锋模范作用。从 2017 年 9 月起，小雏菊志愿服务队本着“小就小了，弯就弯了，朵朵花儿开”的教育理念，连续 13 个学期，利用每周周六周日两天时间，由特殊教育实验室义务为淮北市特殊儿童提供一对一教育康复服务，借助特殊教育实验室和优质师生等资源，充分遵循特殊儿童身心特点，结合他们的兴趣和身心发展规律，科学针对性地进行康复训练和指导，将近 300 位特殊儿童及家庭受益，服务量多达 3000 余人次。志愿服务活动的开展取得了良好的影响，带动周边特殊教育学校参加到志愿服务中来。小雏菊志愿服务队的志愿服务活动事迹被学习强国、安青网等媒体报道，也获得第六届安徽省青年志愿服务项目大赛铜奖，以及获批暑期“三下乡”省级重点社会实践团队。（二）“2”指建立两个机制 为保证党建工作的可持续性，党支部和小雏菊志愿服务队建立两个机制。一是建立队伍发展和考评机制。通过辅导员和教师推荐、学院微信公众号推文宣传以及线下宣传等方式，把本学院志愿服务意愿强、专业知识基础好、工作细致能力强的学生吸收到小雏菊志愿服务队，不断壮大人才储备。小雏菊志愿服务队为每位成员建立个人信息档案，通过参与志愿服务积极性、团队意识、志愿服务能力发展、服务效果以及志愿服务反馈评价等内容，记录整理成员各方面表现，记入个人档案，作为组织发展、评奖评优和党员培养发展等参照标准。党支部把主题党日活动和志愿服务深度融合，活动由党支部书记和指导教师制定志愿服务干预方案，由学生党员制定教案，各个环节专人专责，活动全过程教师参与指导，确保志愿服务正常有序进行并保证干预效果。二是建立高效可持续的培训模式。高效可持续的培训模式的建立需要全面统筹、制定明确培训目标、奖励机制和保障机制四个方面。为更好的管理及统筹安排，小雏菊志愿服务队以社团方式进行管理。设立会长、副会长等，由支部书记和专业课教师担任指导教师，对培训过程中各个环节全面管理，保证培训的科学性和有效性。在培训过程中，教师针对特殊儿童一对一康复教育的特点，确定明确的培训目标并制定详细的培训方案。通过指导教师专题讲座、志愿者代表经验分享和指导教师个案指导等环节，对志愿者进行科学严格的培训。在实践过程中由经验丰富的志愿者带新志愿者进行传帮带，将培训内容融入具体实践过程中。对于奖励机制，其目的主要是通过树立典型，更好的让志愿者更加重视培训，保证培训效果。对于优秀的学院，颁发优秀学员证书，在评奖评优和奖学金评定中适当加分，以提高志愿者的培训积极性，从而加速培训模式的形成。对于保障机制，需要学校及学院的政策和资金支持。同时，152 基 层 区域治理 THE BASIC LEVEL 学校要加强对志愿服务的重视程度，多角度全方位提升志愿服务的地位。例如，可以将志愿服务作为劳动教育课程的一部分，设置学分，不仅能更好的组织学生积极参与到志愿服务活动中来，而且能够让学生重视志愿服务活动。（三）“3”是由三个角色组建志愿服务队 由学生党员、发展对象和入党积极分子为主体组建的小雏菊服务队，搭建党员活动平台，让学生党员借助平台充分发挥先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。强化组织育人和实践育人，通过志愿服务活动，强化思想政治教育，切实提高支部党建工作实效。不断提升辅导员和专业教师参与力度，增强志愿服务活动水平，形成以学生党员、发展对象和入党积极分子为主体，支部书记、专业教师和辅导员全程参与指导体系，通过党建引领，充分发挥专业优势，开展具备专业特色的志愿服务活动，满足新形势下社会发展需要，提质增效推进支部党建工作。四、学生党支部党建工作新模式特色亮点（一）打造特色党建品牌 党支部坚持立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，结合专业特点，创新支部党建工作，将党建与志愿服务深度融合，探索“党建+志愿服务”新模式，探索出“123”大学生党支部党建工作新模式，扎实推进学生党支部党建工作，培育新时代所需人才。同时，党支部与小雏菊志愿服务队相辅相成、双向联系，一方面，党支部以小雏菊志愿服务队为载体，充分发挥支部的战斗堡垒作用，让党员发挥自身价值和先锋模范作用有阵地；另一方面，小雏菊志愿服务队又为支部源源不断输送优秀人才，通过对入党积极分子、发展对象等在志愿服务过程中的考核评价，筛选出优秀学生推荐到支部，将思想正、责任心强、能力突出的学生及时吸收到支部，高质量推动党员队伍建设。（二）构建“师生共同体”实践模式 党支部积极组织、引导教师党员和专业教师共同参与小雏菊志愿服务队，形成合力，促进志愿服务开展与师生共同成长相融共生。教师党员和指导教师在志愿服务过程中，开展学习培训、指导学生实践、开展学术风暴，不仅能提高自身专业能力，而且能在实践过程中收集实用科学的数据，为理论研究夯实基础。同时，非党员教师在指导实践过程中，通过与党员教师、学生党员等接触，思想价值观念发生转变，再加上志愿服务反馈的成就感，会促使非党员教师积极向党组织靠拢，优化党支部人员结构，提升了党支部的战斗力。学生党员在志愿服务过程中，能够更加坚定为实现中华民族伟大复兴不断奋斗的责任和使命，还可以了解社会、认识社会，增加社会责任感；同时，在志愿服务过程中，学生党员可以充分将理论知识与具体实践相结合，在实践过程中遇到问题和难点，通过指导教师的指导建议和同学之间的相互讨论，养成直面困难、克服困难的能力，不断提升个人综合能力，增加对专业的认同感和归属感。（三）志愿服务与实践育人双向融合 志愿服务作为党支部党建工作的重要一环，把实践育人与志愿服务紧密结合，与学校的立德树人任务紧密结合起来，把志愿服务与满足社会需求结合起来，积极引导学生党员在志愿服务中践行“全心全意为人民服务”的根本宗旨。在志愿服务过程中学生党员在实践中不断提升自我，提高能力，不断进步；而学生党员的实践又完成了社会所需要的志愿服务活动。志愿服务和实践育人相融共生，不仅提高了支部党建工作实效，又促进学生党员的发展。正是在两者相互促进的过程中，为学生党员“扣好人生第一粒扣子”，培养“小我融入大我，青春献给祖国”的爱国情怀和“扎根广阔天地，书写青春梦想”的奋斗精神，着眼长远，脚踏实地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。五、结语 一个支部就是一座堡垒，一名党员就是一面旗帜。新时代党支部要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎实推进支部党建工作，引导学生党员坚定理想信念，充分发挥党员先锋模范作用。党支部以小雏菊志愿服务队为载体，结合学科专业优势，探索出党建工作新模式。高校学生党支部党建工作要顺应时代发展需求，“党建+志愿服务”新模式能够有效提升学生党员责任担当意识和爱国奉献意识和全心全意为人民服务的信念追求。参考文献 1 包巍.全民族抗战动员对培育当代大学生大局意识的价值J.学校党建与思想教育,2020(10):63-65.2 薛韩丽.以志愿服务为载体的大学生社会责任感培育研究D.西安建筑科技大学,2018.3 方志,宋晓东,张皓天.新时代高校学生党支部理论学习的困境与改进路径以北京市某高校为例J.思想教育研究,2020(12):156-159.