“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养：美国经验借鉴与中国实践指向.pdf

第 卷 第 期 年 月沈 阳 体 育 学 院 学 报 .竞技体育“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养:美国经验借鉴与中国实践指向王 宇冯 峰杨振兴李笋南(.首都师范大学 体育教研部北京.北京师范大学 体育与运动学院北京)摘 要:青少年篮球人才培养关涉我国篮球事业的蓬勃发展是“三大球”振兴的关键环节更是体育强国建设的重要支撑 采用文献资料法、实地考察法和访谈法对“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养的现实困境进行探索并借鉴美国 岁青少年篮球人才培养经验提出青少年篮球人才培养的中国路径 研究表明:我国青少年篮球人才培养存在系统创新缺失、资源协调不畅、人才基础薄弱、竞赛体系欠佳等问题“金字塔”式推优运行机制、“双主型”人才培养模式、“体教结合”式精英打造路径、“高曝光”式竞赛平台搭建、“双赛季”式竞赛运行体系的美国经验值得借鉴 中国实践指向:构建“体育教育社会”融通的新型篮球后备人才培养机制建立区域竞训中心优化多元选拔与培养机制扩大篮球传统学校数量支持社会青训机构发展优化青少年区域性篮球赛事结构构建全国性立体式竞赛体系关键词:“三大球”振兴青少年篮球人才培养培养机制竞赛体系中图分类号:文献标志码:文章编号:():./.:(.):.“”“”“”“”“”.“”.:收稿日期:修回日期:基金项目:北京市社会科学基金重点项目“习近平总书记关于建设体育强国的重要论述在学校体育改革中的实施路径研究”()作者简介:王宇()男副教授硕士主要研究方向为体育教育训练学通信作者:冯峰()男副教授博士主要研究方向为体育教育训练学:.“三大球”振兴是体育强国的重要标志 年中央全面深化改革委员会第十三次会议审议并通过了关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见提出“完善青少年体育赛事体系”“深化体校改革”“规范社会体育组织”和“强化政策保障”等一系列针对青少年健康发展的举措 年国家体第 期王 宇等:“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养:美国经验借鉴与中国实践指向 育总局印发“十四五”体育发展规划提出基本建立政府主导、部门协同、协会主办、社会广泛参与的篮球发展新机制推动形成人才培养体系运行高效、赛事活动体系健全完善、综合功能充分发挥的篮球发展新格局将青少年竞技人才培养作为“三大球”振兴的重要内容以推动我国“三大球”事业蓬勃发展 随着国家对篮球项目重视程度的提升青少年篮球人才培养正面临前所未有的发展机遇 一方面国家持续深化篮球领域体教融合凝聚体育与教育部门合力营造篮球运动发展的良好校园环境普及青少年篮球运动发展青少年篮球竞赛夯实篮球运动后备人才基础另一方面国家积极推动篮球产业发展吸引社会力量参与青少年篮球培训、篮球俱乐部建设和篮球赛事的承办营造篮球运动健康发展的良好氛围 综上如何协调好篮球项目体教融合与社会培养的关系推进“三大球”振兴的历史进程已成为我国青少年篮球人才培养需要面对的时代议题 通过对国内 余所业余体校篮球队、中小学篮球传统校和篮球培训机构的实地考察发现体育系统面临人才分流困境、教育系统面临人才输送通道狭窄困境、社会体育组织面临横向衔接合作困境 本文分析“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养的现实困境总结美国篮球人才培养的有益经验积极探索我国青少年篮球人才培养的实践指向以期为我国“三大球”振兴发展战略的实施提供智力支持“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养的现实困境.系统创新缺失:青少年篮球人才培养机制难以均衡发挥作用青少年篮球人才培养是一项系统工程在“三大球”振兴背景下要处理好体教融合与社会体育力量之间的关系 由于我国体育和教育分属不同体制机制要达成部门间的统一行为不仅要在理念上达成一致还要在管理模式、训练模式、竞赛模式、条件保障等方面形成有机的整体 首先体教融合导致篮球青训“马太效应”出现 我国各省市青少年篮球队伍的发展大致上是两类截然相反的循环在这两种循环里强队越来越强弱队越来越弱 实施体教融合以来各地体育系统和教育系统开始打破壁垒“市队校办”和“合作办队”的模式逐渐取代了传统的单一式建队模式促进并深化了体育系统和教育系统的联合共建如广东宏远与广东实验中学共建初中球队湖南省以长沙雅礼中学为依托组建湖南省青年女子篮球队 然而优势资源联合导致青少年培养出现“马太效应”在均衡化发展方面依旧存在系统性问题各省市往往出现篮球青训一家独大的局面 其次学训矛盾仍未从根本上解决 学训矛盾既包含学习与训练的矛盾又存在升学与训练的矛盾直接导致篮球运动对青少年的吸引力持续下降 对山东省部分地级市体校篮球教练员和篮球培训机构教练员的访谈结果表明他们普遍认为虽然各地市初高中学校数量众多但篮球特长生招生学校数量太少远不能满足青少年篮球后备人才的发展需求导致小学阶段经过篮球培训的青少年不得不放弃篮球之路 对比中美两国高中篮球联赛参与人数发现我国耐克高中联赛仅有 余名青少年参赛而美国.万所高中通过商业运作等形式带动约 万青少年参加校园篮球赛事 此差距凸显青少年篮球人才培养体制机制改革的紧迫性 构建体育、教育和社会组织共同参与的青少年篮球人才培养模式已成为“三大球”振兴背景下我国篮球运动发展需要突破的关键性问题.资源协调不畅:青少年篮球人才培养资源缺乏有效整合新时代我国体育领域在需求侧表现为人民日益增长的多元化体育需求而供给侧却是不平衡不充分的体育供给这也是现阶段中国篮球青少年后备人才培养面临的突出问题 通过对清华附中、北京四中、首师大附中、东莞光明中学、石家庄二中、回浦中学、山西省实验中学、东方启明星、凯翔篮球、花香盛世国际体育 所篮球传统学校和篮球培训机构的实地调研及教练员访谈发现当前我国青少年篮球人才培养缺乏有效整合 首先体育系统、教育系统和社会系统缺乏交互协调各自目标上的差异降低了三者之间的协同作用 当前青少年篮球人才培养资源主要集中在体育部门和教育系统的极少数学校(省、市各级运动队和篮球传统学校)普通学校和社会机构在高水平教练员、专业场地设施等人力和物力方面严重短缺一定程度上使青少年篮球人才培养处于劣势地位 缺少了优势资源的有力支撑青少年因投入篮球专业训练导致的文化素质降低与家长期望子女以知识改变命运的教育观念相冲突导致我国青少年篮球运动人口快速减少 其次体教融合政策在青少年篮球人才培养方面初见成效中国篮球协会、中国中学生体育协会联合举办各类青少年篮球赛事 一定程度上推动了青少年篮球人才培养进程 然而两个协会至今仍归属不同 沈 阳 体 育 学 院 学 报第 卷的相互独立的管理部门不仅分工各不相同资源也难以有效整合 例如:中国篮球协会管辖商业化运作支持下的俱乐部、联赛及体校而中国中学生体育协会则管辖各类院校的篮球资源两者在资源禀赋方面存在明显差异管理部门的分异和资源所属的鲜明界线致使我国青训资源在无形中持续处于割裂状态资源协调和整合的制度藩篱无法打破青少年篮球人才培养的合力难以形成 因此只有深化与中国中学生体育协会等教育系统各单位的合作整合并协调教育系统资源鼓励社会机构共同参与扩大篮球传统校的参与数量才能形成覆盖全国范围的具有重大影响力的综合性赛事.人才基础薄弱:青少年篮球后备人才多元化培养亟须全面落实独生子女政策、高校扩招、成才率偏低和社会经济变化等方面原因使得“少体校制度”失去体制优势难以在国家层面得到有效保障致使在中国篮协注册的青少年篮球人口数量严重下滑 首先我国篮球后备人才基础仍然薄弱各系统协调治理尚未形成篮球运动规模化发展优势短时间内难以转化为篮球运动的高质量发展与“三大球”振兴的要求不相适应 青少年篮球后备人才培养随着我国经济社会的发展、物质生活水平的提高和篮球运动的发展正在发生重构 培养模式在从计划经济时代的“三级训练体系”到现阶段多元化发展体系的转变过程中势必会出现不协调、不统一的发展状况表现为普及和推广篮球运动方面取得一定成效但与篮球人才涌现之间的转化存在障碍篮球人才产出并未与篮球运动的普及与推广协调发展 其次体育系统培养模式单一化存在淘汰分流与运动员安置矛盾导致篮球后备人才不再选择“体校专业队”模式教育系统由于体育教师与专业教练员存在专业差距优势资源和师资配备薄弱的普通中小学难以培养出高水平运动员 对山东省 个地级市青少年篮球队组队情况的调查发现青少年篮球后备人才呈现严重两极分化现象临沂市和淄博市体教融合成效显著后备人才各级别梯队在小学阶段就开始建立“小学初中高中”一体化培养模式健全而篮球青训落后的地级市未设体育系统常训队伍同时教育系统缺少中小学篮球传统学校小学阶段缺少 系列梯队设置青少年小学阶段经过校园篮球和社会层面篮球机构培训后无法进行衔接培养导致大量篮球后备人才流失 社会培训机构方面通过对北京市篮球培训机构东方启明星、凯翔篮球和花香盛世国际体育教练员的访谈发现小升初阶段是青少年篮球人才流失的分水岭近 的学员升入初中后放弃篮球培训中学阶段继续从事篮球训练的出路是家长担心的首要问题.竞赛体系欠佳:青少年篮球赛事资源有待整合优化首先青少年篮球竞赛体系呈现出多样性特征和多点分布状态 长期以来由国家体育总局和教育部为主的两条竞赛体系支撑青少年篮球赛事 近年来社会体育组织积极参与竞技体育后备人才培养和学校体育工作为我国青少年篮球赛事注入了新的活力 然而由于各类型赛事的竞赛体系各不相同在运动等级认证、参赛资格认证、竞赛机制等方面并未形成统一模式在参赛路径、目标定位、组织模式、年龄设置等方面差异性明显 竞赛体系多元设置和功能定位差异影响了青少年参加比赛并获得锻炼和提升的机会降低了篮球竞赛促进青少年篮球参与、提升篮球技能水平的效能不利于青少年篮球人才的培养和输送影响了青少年篮球人才培养质量 其次青少年篮球赛事缺乏整体统筹和赛事分级分层 随着体教融合的深入开展不同培养体系之间的篮球赛事横向交互明显改善但缺少整体统筹布局和分层分级设置 通过对北京市篮球协会的实地考察和访谈发现北京青少年篮球包含北京市青少年篮球锦标赛、北京市中小学生篮球冠军赛、北京市体育传统项目学校篮球赛、北京市青少年篮球俱乐部联赛、百队杯青少年篮球赛、李宁杯赛、北京市小篮球联赛等多项赛事但是现有的赛事缺乏完整、一贯的体系欠缺整体统筹和赛事分级分层设置表现为优秀学校队伍获得大量参赛机会而普通学校球队缺少参赛机会 青少年篮球人才培养的美国经验借鉴.以“金字塔”式为基础的层级推优运行机制美国青少年篮球体系在社会型管理模式下运行真正的管理者是名目繁多又相互独立的社会体育组织例如美国篮球协会()、全国大学生体育协会(简称)、全美高中体育运动联合会(简称)、基督教青年会(简称)和各州的校际体育运动联盟等这些社会组织在青少年篮球治理方面起到了重要作用 美国篮球人才与篮球人口金字塔分为塔尖、塔腰和塔基三部分(图)美国国家篮第 期王 宇等:“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养:美国经验借鉴与中国实践指向 球队()、职业篮球联赛(简称 )和美国大学篮球联赛(简称 )是美国庞大篮球体系的名片处于美国篮球人才金字塔塔尖的位置青少年篮球后备人才位于塔腰位置高中和初中球员位于塔腰上部位置小学球员位于塔腰下部位置庞大的成年篮球人口处于塔基位置 美国青少年篮球“金字塔”式人才结构和组织架构按照美国教育体系划分青少年篮球人才从学前阶段或小学阶段接受篮球训练开始进入篮球培养路径经过“小学初中高中大学”不同阶段的篮球训练提升篮球技能 不同的阶段设有相应的篮球管理机构且紧密衔接通过学校培养和社会化培养两种模式层级推优形成一套完整的篮球后备人才筛选、甄别体系 据美国研究公司 发布的最新报告显示美国 岁年龄段篮球人口约为 万 岁年龄段篮球人口约为 万其中高中阶段篮球人口数量约为 万 从不同年龄阶段青少年篮球人口数量和人才比例结构可以看出美国小学和初中阶段篮球人口基数庞大且小升初阶段人才流失比例仅为 保证了美国篮球人才金字塔塔腰的牢固 此外美国 岁以上篮球人口约为 万在美国精英体育培养模式下这些在青少年时期接受过良好篮球训练的成年人虽然没有进入金字塔顶端的职业篮球联赛和美国大学生篮球联赛但是他们对体育和篮球的热爱对青少年产生了积极的影响塔基的强大催生出庞大的青少年篮球图 美国篮球人才与篮球人口金字塔 注:数据来源于美国 公司人口从而促进了整个国家篮球生态的良性循环.以“双主型”为核心的人才培养模式在培养青少年篮球后备人才方面美国业余体育联合会(简称)与全美高中体育运动联合会对校园篮球和俱乐部篮球的规范化和统一管理起到了重要作用 美国青少年篮球人才培养是学校体育路径和社会体育路径共同参与的“双主型”篮球后备人才培养模式青少年在不同的年龄阶段可以选择与之相适合的培养方式两种模式在青少年不同的年龄阶段承担了不同的作用 例如:高中阶段的校园篮球和俱乐部篮球承担了美国篮球后备人才的培养任务(表)通过网络调查发现几乎所有的美国高中都有自己的篮球队且按照竞技水平、年级和规模实行分级制度 高中篮球队按照球员的年级和竞技水平分为校队()、校二队()、校三队()和新生队()既保证了篮球资源的均衡分布又解决了篮球后备人才的升学问题 然而小学和初中阶段很多学校没有自己的篮球队是青少年不得不面对的实际情况 社会化培养模式则为青少年提供了重要的发展平台满足了青少年篮球训练的需求解决了学校培养模式资源配置不足的情况为学校培养模式奠定了坚实的基础为推广篮球运动、吸纳青少年参加篮球训练和比赛作出了突出贡献 不同于校园篮球校队青少年篮球俱乐部的选材范围更广、组队更加灵活使身处同一学区或地区的青少年有机会与更强的竞争对手比赛比赛的整体竞争性和激烈程度甚至高于校园篮球赛事例如:在青少年低学龄阶段家庭之间通过篮球建立紧密的关系成立篮球俱乐部共同参加社区体育活动随着青少年篮球水平的提升组建社区球队、球队青少年参加俱乐部球队的训练和俱乐部篮球联赛.以“体教结合”为宗旨的精英体育促进青少年全面发展美国为青少年篮球人才培养打造了以“体教结合”为宗旨的精英之路体育教育和体育竞赛活动成为学校教育的重要组成部分 首先用竞技运动来培养精英源于古希腊的教育理念 一流的学校不只体现在学术层面出色的运动队和体育成绩是学校教育和校园文化的重要组成部分这种建立在体育基础上的精英教育在美国社会、学校和家庭中受到广泛认可和重视 无论校内校外家长们都鼓励儿童青少年通过体育与教育结合而得到多元化的培 沈 阳 体 育 学 院 学 报第 卷表 美国青少年篮球人才培养路径 等级阶段年龄/岁学习与训练途径比赛形式理念与目标启蒙 家长、学校教师、社区、媒体影响街头户外篮球、社区篮球、享受乐趣发展运动能力基础 家长、学校教师、社区、球队、训练师、训练营、媒体影响校际比赛(年级)、校内比赛、区域联赛、掌握篮球技术培养竞争意识提高 校队、专业训练师、社区、球队、训练营、媒体影响校际比赛(初中/高中)、校内比赛、区域联赛、精英全面提升能力进入大学联赛展现 校队、专业训练师、训练营、球队 精英、展现天赋进入职业联赛职业 职业俱乐部、职业训练师、发展联盟、海外联赛追求卓越养从而形成坚毅的品格和强大的领导力 以教育为基础的体育活动既促进了青少年的全面发展又提供了课堂外的技能教育和价值观教育的机会其次美国校园篮球体系遵循业余体育原则和全面发展原则 学生运动员参加体育比赛和训练需要付出大量的时间和精力但同时必须完成并达到各级学校所规定的学业要求 这种“以学生为本”的理念突出了接受教育的重要性严格把控学生的在校表现、学时、绩点、学分等严禁以牺牲学习成绩为代价换取体育竞技成绩 各级别运动联盟和学校均制定了完善的学生运动员学训管理制度和激励奖项例如:全美高中体育运动联合会制定了“规则”要求高中学生运动员的绩点必须达到 才能参加学校球队的训练和比赛亚利桑那州校际运动协会设立了学生运动员奖励计划分别对绩点达到 的个人和球队予以表彰 最后美国校园篮球体系注重科学与可持续发展 校际联赛期间对各州参赛学校的竞赛和训练时间安排有严格限定为解决青少年后备人才学训矛盾问题合理安排青少年的训练、比赛和恢复时间避免出现青少年因运动参与而影响学业的状况促进青少年篮球运动员的健康和可持续发展.以“高曝光”式竞赛平台促进青少年篮球人才快速成长 等美国众多体育联盟的成立为美国青少年体育活动走出校园、走出社区和所在州提供了竞赛平台逐渐成为校园体育的有力补充成为美国青少年体育不可或缺的一部分 首先提供高水平竞赛平台 美国校园篮球体系是以州为单位按区域分层级进行 成立了联盟赛、地区赛、跨区赛和州际赛这种层级递进的篮球赛事是培养青少年篮球人才的重要平台对球员积累比赛经验、提升技战术水平起到重要作用 然而如果就读学校规模较小或球队水平不高球员很难通过校园篮球赛事取得优异成绩更无法与其他州或区域的优秀球员同场竞技从而影响其篮球运动生涯发展 俱乐部篮球赛事则打破了校园篮球壁垒体现出自由性和灵活性特征青少年球员可通过试训加入所在区域相应水平的篮球俱乐部有更多机会参加更高水平的篮球赛事 以 联盟为例 篮球俱乐部按照级别分为 个等级一级俱乐部只具有参赛权二级俱乐部具有参赛权和办赛权三级俱乐部除享有一级和二级的权利还可以注册非营利实体或非营利公司并有资格接受免税捐款 具备资格的 俱乐部举办区域性或全国性篮球赛事为青少年提供高水平竞赛平台 其次高曝光率促进球员晋升 从理论上讲俱乐部球队是将某区域最好的球员放在同一支球队中球员组队形成耦合效应加快球员的曝光率 因高中校园篮球赛季与 时间重合所以非校园赛季进行的俱乐部赛事就成为大学教练考察和招募球员的重要活动 乔治城大学男篮教练麦克罗纳根认为夏季 赛事是大学教练考察球员的主要途径该校男篮 的招募名额是基于球员 赛事的表现 最后通过高强度、高质量的比赛提升球员竞技水平 周末赛制是俱乐部篮球竞赛体系的主要特征球队在周末要进行 场高强度比赛俱乐部篮球竞赛设置的结构性特征更加强调比赛的强度和竞争性有利于青少年球员积累比赛经验 此外提升青少年球员竞技水平要求所参加比赛的整体水平应当不低于或者略高于球队的水平青少年球员利用周末选择有竞争性的区域锦标赛或旅行联赛可以提升竞技水平.以“双赛季”式为保障的竞赛运行体系第一互为补充的“双赛季”竞赛模式保证了各第 期王 宇等:“三大球”振兴背景下我国青少年篮球人才培养:美国经验借鉴与中国实践指向 项赛事的顺利运行 美国青少年篮球拥有完备的校园篮球联赛和俱乐部篮球联赛两种赛事各为体系、独立运行赛季时间跨度互不影响 校园篮球属于冬季赛季项目一般 月中旬开始次年 月结束实行周中和周末赛制 俱乐部篮球则在每年 月初进行队员选拔和组队训练直到 月底各种全国的篮球联赛结束(赛会制)联赛时间跨度为 个月首先校园联赛和俱乐部联赛对青少年球员的参赛和训练制定了严格的章程 例如:各州校际运动委员会对校队的招募时间、首次训练时间、训练次数、热身赛安排和比赛数量等均有严格规定同时不允许校队队员在校际运动会期间参与任何俱乐部的训练和比赛既遵守了周期性训练原则又保障了青少年的学习时间减少了学训矛盾 其次分层制竞赛方法保障了青少年比赛的竞争性和公平性 校园篮球按照学校地理位置、招生规模进行分组校队代表学校参加校际最高水平赛事校二队、校三队和新生队参加相应水平的赛事 俱乐部球队按照年龄/年级和竞技水平进行队员选拔、组队训练赛事设有精英组、竞争组和发展组俱乐部球队可以自主选择与球队整体水平相匹配的赛事 分层制竞赛组织形式确保了青少年球员在尽可能均等化的条件下同场竞技避免了因竞技水平差别过大而产生实力悬殊的比赛使篮球比赛的竞争性得到最大体现 青少年篮球人才培养的中国实践指向.创新机制:构建“体育教育社会组织”融通的新型篮球后备人才培养机制我国青少年篮球人才培养既要传承人才培养制度优势又要创新人才培养机制 借鉴美国青少年篮球培养方式立足中国国情凝聚各方力量以体育系统为龙头以校园篮球为主体以社会机构为补充促进各系统广泛参与构建体教社融合的新型人才培养机制是我国篮球后备人才培养的必由之路首先以小学、初中和高中为层次划分建立青少年三级青训和赛事体系 第一层级以培养兴趣和发展一般运动能力为主包括小学校队、区县业余体校走训班和社会俱乐部兴趣班 第二层级以提高篮球技术、培养竞争意识为主包括初中校队、市级体校初中组和社会俱乐部提高班 第三层级以全面提升篮球竞技水平为主包括高中篮球传统学校、市级体校高中组、省级运动学校和社会俱乐部精英队 其次体育部门和教育部门在青少年篮球运动员的教育与培养工程上要形成共识充分发挥政府的指导作用实现资源共享搭建共赢平台 可借鉴美国青少年俱乐部培养模式积极探索与社会篮球培训机构的合作 以社会篮球培训机构为依托成立区县级、市级后备人才梯队和校园篮球后备人才梯队 最后各省市体育主管部门、教育部门与地方篮球协会应制定符合本省市实际的青少年篮球培养制度 美国经验显示校园篮球和俱乐部篮球培养模式支撑了美国青少年篮球培养体系体育系统应主动与教育系统和社会青训系统建立合作关系探索“市队校办”“市校联办”“青训机构承接”等方式搭建资源共享的后备人才培养长效机制实现“体教社”青少年篮球人才融合培养模式的最优化.整合资源:建立区域竞训中心优化多元选拔与培养机制整合资源是优化配置的决策 根据行业的发展战略和市场需求对有关资源进行重新配置以突显行业的核心竞争力并寻求资源配置与需求的最佳结合点 在青少年竞技篮球发展的过程中为了达到核心竞争力就必然要合理地整合资源 首先建立区域青少年篮球竞训中心加强地域之间和省市之间青少年篮球队伍的交流活动改善青少年篮球基础训练设施保障发展不均衡状况为科学选拔后备人才提供良好的训练和比赛交流平台 如美国 联盟的一级资质俱乐部具有区域性赛事举办权我国各省市体育、教育和社会机构可通过战略合作或竞标方式向地方政府和有关部门申请建立区域竞训中心举办并成立覆盖体育、教育和青少年俱乐部的区域联盟等新型赛事和区域篮球训练营进一步活跃青少年篮球竞赛市场 其次优化多元选拔机制 我国长期以来形成的篮球人才选拔机制缺乏层次性和科学性儿童青少年早期选材和“身高误区”现象严重 新时代多元化篮球人才培养需要优化选拔机制符合篮球运动发展规律和青少年生长发育一般规律根据年龄阶段和竞赛级别进行层级化选材建立省级和市级青少年篮球后备人才库小学阶段进行市级选拔选材面包括小学校队、区县业余体校走训班和社会俱乐部兴趣班 可依托当地小学或俱乐部成立市级 系列球队服务于市级体育和教育系统利用周末、节假日进行训练和比赛初中阶段进行省级选拔选材面包括初中校队、市级体校初中组和社会俱乐部提高班此阶段应突出层级性拔尖苗子进入青年队或俱乐部梯队为 俱乐部青训蓄力同时继续培养优秀球员 高中阶段进行全国范围选拔选材面为高中篮球传统学校、市级体校高中组、省级运动学校和社会俱乐部精英 沈 阳 体 育 学 院 学 报第 卷队继续为 俱乐部青训和大学高水平运动队选材提供服务为广大篮球青少年展现竞技水平提供平台 最后处理好文化学习与篮球训练的关系现代篮球理念与运动员的文化素养息息相关文化素质、判断力和思维能力对比赛中技战术的发挥至关重要美国高中体育运动联合会的学训治理经验对我国体教融合培养篮球后备人才具有借鉴意义各级别学校应在培养篮球人才过程中对青少年篮球后备人才的文化课成绩制定严格的奖惩制度以促进青少年健康、全面和可持续发展避免出现因参与体育运动而影响学业的状况.夯实基础:扩大篮球传统学校数量支持社会青训机构发展学校作为青少年最重要的活动场所是青少年体育发展的基础所在为了进一步发展青少年篮球在学校层面开展培养活动非常必要 与此同时在社会层面优化资源配置推动校园篮球与校外培训协同发展是破解青少年篮球治理困囿的又一关键所在 首先建立贯穿“小学初中高中”阶段的校园篮球三级培养机制切实增加初中和高中阶段篮球传统学校和篮球特色学校数量拓宽培养渠道搭建完整的后备人才梯队教育系统应借助教育资源吸引并留住青少年篮球人才提倡将“三大球”后备人才培养纳入体育、教育部门评估内容 美国经验显示初中学龄段的篮球人口是保障青少年后备人才数量的关键阶段我国教育部门应制定符合青少年篮球人才发展的相关政策以校园篮球为主阵地扩大中小学篮球队伍数量进行科学分级避免出现后备人才流失现象处理好推广、普及、培养和选材的关系为义务教育阶段青少年篮球后备人才晋升拓宽升学渠道 其次支持社会力量创建各种类型的篮球培训机构与举办篮球训练营调动一切积极因素拓宽青少年篮球学习训练的渠道解决学校篮球资源分配不均衡问题 政府层面应该积极行动出台符合当地竞技体育和学校体育发展情况的相关办法注重顶层设计为社会体育组织参与竞技体育和学校体育提供更多政策便利 现阶段我国社会篮球俱乐部在篮球人才培养中的作用愈发显现鼓励社会青训机构参赛办赛、支持社会青训机构承接后备人才梯队竞训工作、采取降低税收和购买社会服务等方式支持社会力量参与篮球后备人才培养对减少我国 岁青少年后备人才流失现象的发生、扩展青少年篮球培养渠道意义重大.消除壁垒:优化青少年区域性篮球赛事结构构建全国性立体式竞赛体系现阶段青少年篮球区域赛事存在竞赛数量少、种类少、人数少等诸多问题 为了进一步促进青少年篮球体育赛事的发展打破原有壁垒要进行一系列青少年篮球体育赛事改革 首先根据球员年龄和发展需要优化青少年篮球赛事结构 需要依据“一体化设计、一体化推进”原则统一参赛资格改进运动等级认证制度整合青少年篮球赛事合理安排各系统多类别赛事的时空结构构建包含业余体校、篮球传统校、普通中小学和社会俱乐部等所有青少年可参与的篮球赛事 可参考美国高中校园篮球和美国俱乐部篮球的分层制组织原则以竞技水平划分组别兼顾普及与提高建立专业和业余比赛相结合、多形式、多层级、多渠道、适应不同年龄特点的赛事结构 其次构建纵向衔接和横向贯通的立体化竞赛体系 加强顶层设计推动不同系统和不同级别赛事的纵向有序衔接、横向有效贯通多类别赛事相互补充按照水平分级兼顾普及与提高 可参考美国州际校园篮球和 俱乐部的“双赛季”模式由体育部门和教育部门共同制定各类别赛事时间跨度依据球队地理位置和竞技水平组织比赛既要考虑参赛球队交通成本又要避免赛时出现球队间实力相差过大的情况 以省级行政区为基础模式办赛优化赛事层级划分同城赛事实行周中、周末赛制省级赛事推行节假日赛制寒暑假举行全国性赛会制比赛 结语在“三大球”振兴背景下青少年篮球人才培养作为篮球事业发展的基础需要率先实现适应性转型但我国青少年篮球人才培养与“三大球”振兴的要求还有较大差距系统创新、资源协调、人才基础、竞赛体系等多方面还存在不足 美国作为篮球运动成绩领先国家在青少年篮球人才培养方面形成了独特模式可以为我国青少年篮球人才培养提供一定经验借鉴有助于我国改进青少年篮球人才培养机制、整合资源、夯实人才基础、构建竞赛体系逐步形成符合我国实际的发展方案为我国篮球取得全新突破、振兴“三大球”以及助力体育强国建设奠定坚实基础参考文献:钟秉枢.体教融合背景下青少年体育赛事体系完善的路径研究.体育学研究():./.().:/./.(下转第 页)沈 阳 体 育 学 院 学 报第 卷().:/./.肖宏.冲刺“世界一流科技期刊”必须练就四大能力.科技与出版():.杨桦.中国体育哲学社会科学研究现状:基于国家社科基金项目立项状况的考察.体育学研究():.田莹王娟张海玲.“十四五”时期我国体育学术期刊发展路径探析.科技与出版():.杨红梅.体育学术期刊发展战略定位及其实现路径.中国科技期刊研究():.冯连世.以科技创新为引领 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