四年级语文灰尘的旅行整本书阅读导读课教学设计.docx

四年级语文灰尘的旅行整本书阅读导读课教学设计教学目标：1. 明确读书的任务和方案。2. 通过导语、看目录质疑等途径激发学生阅读兴趣，愿意读整本 书。3. 通过朗读，小组合作，交流汇报等形式，学习阅读方法。全班 商量读书成果展示形式。教学过程：一、引语激发阅读兴趣。导语：人为什么会生病？饭前便后为什么要洗手？ 土地里的垃圾 是如何被降解的？我们吃的面包，喝的酸奶又是怎么来的这一系 列的问题，你是否有答案呢？偷偷告诉你，这一切都和细菌是分不开 的，然而，这个我们看不见的小玩意儿究竟在哪儿？他们长什么样？ 他们与我们的关系如何？快去灰尘的旅行一书找答案吧！二、了解作家和作品内容1. 看看这本书的封面，你知道什么？预设：主编杨九俊、副主编孙双金、薛法根，南京大学出版社出 版。插图画的是寄生在身体里的细菌。2. 介绍作者。这是一本科普名著，作者是我国著名的科学家、科普作家高士其 爷爷。高士其早年留学美国，因在科学实验中感染病毒导致身体残疾。 回国后，他将全部精力奉献到了科普创作中，这本书就是他在轮椅和 病床上写下的，每个小故事都通俗易懂，浅显易见。高士其爷爷将神 秘微妙的科学转化成了生动有趣的故事。3. 感知故事内容。灰尘的旅行主要通过细菌的“自述”，将科学知识娓娓道来。 细菌就像一个有血有肉的人一样，他爱憎清楚、幽默幽默，有自己的 喜怒哀乐。三、读阅读向导的话（写给学生），知晓阅读方法翻开阅读向导的话（写给学生），犹如走进这本书的节目预告， 它会帮助你大体了解这本书的大概内容。它还给你透露了至少三个重 要的阅读策略联系生活猜读。“人为什么会生病？饭前便后为什么要洗手？ 土 地里的垃圾是如何被降解的”一个个咱们追着妈妈问的“十万个 为什么？ ”指引着你到书中去找答案吧。了解作家助读。阅读向导的话（写给学生）第二段告诉我们这 本科普名著的作者被亿万青少年亲切地称为“高士其爷爷”，是我国 科普事业的先驱者和奠基人。老师一看到就冲动不已，迫不及待想更 多地了解高士其爷爷，于是查找了高士其爷爷的资料，原来高士其早 年留学美国，因在科学实验中感染病毒导致身体残疾。回国后，他将 全部精力奉献到了科普创作中，这本书就是他在轮椅和病床上写下的, 包含了科学小品、科学童话故事和科学趣谈，每个小故事都通俗易懂， 浅显易见。初识语言美读。通过阅读向导的话（写给学生）的阅读，我发 现这本书的语言非常有趣。其实高士其爷爷写的这本书又叫细菌世 界历险记或者菌儿自传，主人公是一个名叫“菌儿”的细菌，它 为读者娓娓讲述了其菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活 习性，以及其对人类生活的影响，不仅让我们认识了细菌，更让我们 知道了讲究卫生的重要性。翻开这本书，那些时而淘气，时而傲慢, 时而伤感，时而狰狞的菌儿就用它那诗一般的语言对我们说出了它全 部的秘密。“菌儿”就像我们的好朋友一样，在讲述它自己的有趣的 故事，让我们走进它，了解它，喜欢它。除此以外，翻开这本“名师导读版”灰尘的旅行你会看到书 中有位带着博士帽的白发小伙伴，他给予我们许多具体的阅读引领,比方：“我的籍贯的故事，名师导读：“我”的籍贯到底在哪里 呢？ “我”喜欢待的地方和不喜欢待的地方都有哪些特点呢？请你 分别列一列。孩子们，你可以按照导读提示，用“画示意图”的方式， 把了解到的信息整理出来;你可以根据故事中的介绍和自己的了解， 为“菌”类家族做一张名片;如果你对哪种菌感兴趣，还可以资 料，进一步了解它的生长特点、生活习性,做一张有特色的科普小报， 和同学们分享;当然了，你还可以根据故事中介绍的科学知识，试着出 一些考试题，当个小考官，考考自己的同学或家人跟着这样的“名 师导读”，我们可以把书读读得更深入、更透彻。怎么样?同学们，你有没有这样阅读过一本书呢？让我们开启灰尘的旅行阅读之旅吧。四、看目录，来质疑。请同学们看到目录，说说你从目录中产生了什么疑问？预设1. 看到第一章“我的名称”时，我很想知道细菌姓甚名谁？2. “我的籍贯”让我心中产生疑问：难道细菌也有籍贯吗？我很 想一睹为快。五、一睹为快，激发阅读整本书的兴趣。1. “我的名称”（节选）：闲话少说，且说我为什么自称作“菌 儿” ？我原想取名为“微子”，可惜中国的古人，已经用过这个名字, 而且我嫌“子”字有点儿大人气，不如“儿字谦卑为“儿”的 原因，是因为小。至于“菌字的来历，实在很复杂，很渺茫至于 我，是菌组里最小最小、最轻最轻的一种。小得你们肉眼看得见灰尘 的纷飞，却看不见我们也加在里面飘游；轻的我们好几十万挂在苍蝇 脚下，它也不觉着重。真的，我只有苍蝇眼睛的一千分之一，是顶小 一粒灰尘的一百分之一哩。2. 分享收获预设：通过阅读上面幽默的语言，我了解细菌的名字来历，从他 生动的自我介绍中，我感受到了菌儿的谦恭。3. 同学们，刚刚只是灰尘的旅行中的开篇内容，后面还有很 多精彩的故事，让我们走进经典，以“菌”为友吧！六、读书方式及展示方式1. 提出阅读要求。2. 制定阅读方案（老师介绍表格填写方法）。3. 交流阅读方式：自己读、和同学一起读、与家人一起读、上课 和老师读4. 交流收获展示方式：书签、手抄报、思维导图、写读后感、讲 故事七、总结带着大家商量的阅读方式，运用学到的阅读方法，按照方案开始这次的灰尘的旅行吧。