醉翁亭记导学案.docx

第27课 醉翁亭记自主学习 展示交流步骤一 知识梳理 夯实基础1.字音环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ）饮少辄（ ）醉 岩穴螟（ ） 伛偻（ ）酒洌（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 潺（ ）射者中（ ） 弈（ ）者胜 颓（ ）然2.文言知识梳理（1）重点实词林霏开： 临于泉上者：泉香而酒洌： 杂然而前陈者：觥筹交错： 阴翳：望之蔚然而深秀者： 宴酣之乐：野芳发而幽香：（2）一词多义秀归云归而岩穴螟（ ） 蔚然而深秀者（ ）太守归而宾客从也（ ） 佳木秀而繁阴（ ）山水之乐（ ）乐而不知太守之乐其乐马（ ）游人去而禽鸟乐也（ ）（3）词类活用有亭翼然临于泉上者（ ）山行六七里（ ）而不知太守之乐其乐也（ ）杂然而前陈者（ ）名之者谁（ ）故自号曰醉翁也（ ）（4）成语积累醉翁之意不在酒：水落石出：觥筹交错：峰回路转：（5）特殊句式判断句环滁皆山也。（ ）晦明变化者，山间之朝暮也。（ ）倒装句至于负者歌于途，行者休于树。（ ）醒能述以文者。（ ）省略句得之（于）心而寓之（于）酒也。（ ）3.作者名片欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋诗文革新运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有欧阳文忠公集、合撰新五代史等。4.背景资料欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关权臣，宋仁宗庆五年（1045），欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。步骤二 整体感知 走进文本（一）朗读指导1.教师播放课文朗读磁带，学生初步感知课文。2.学生自由朗读课文，注意把握朗读的语气。（二）整体感知3.本文按怎样的顺序写了内容？合作探究 深悟文本步骤三 分段精读 深层探究（一）醉翁亭1.划分第1段内部层次，理清文脉。2.自号醉翁的原因？3.解释“醉翁之意不在酒”的含义：（二）朝暮四时之景1.朝暮景色的特点？2.春夏秋冬景色？3.“乐亦无穷”的原因？（三）官民同游1.为什么写“太守宴”前要先写“滁人游”？2.文中怎样写出了滁州百姓之乐？3.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？4.如何划分第三段层次？（四）日暮醉归1.本段写了哪些乐？2.太守、众宾为何而“乐”？3.如何理解“太守之乐其乐”？4.写醉与乐统一，点明主旨的句子是哪句？步骤四 把握情感 品味语言（一）体会情感1.作者觉得此处的景色如何？从哪里能够看出来？本文表达了作者怎样的思想感情？2.你认为太守欧阳修是一个怎样的人？3.学生以对课文内容质疑并讨论解答。（二）品味探究1.品味语言：找出文中写景的句子，结合自己的感受说一说好在哪里。（学生自由发言）2.重点探究：作者写景是按什么顺序来写的？运用了什么手法？（学生合作探究）步骤五 总结课文 拓展延伸（一）总结课文文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽景色，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，相抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。（二）拓展延伸请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹岳阳楼记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。附；板书设计 山水相映之美景美 朝暮变化之美风光秀丽 与民同乐醉翁亭记四季变幻之美情美 宴酣之乐禽鸟之乐游人之乐太守之乐 课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：