《长江之歌》.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级六（ ）班执笔人钱平平执 教时 间年 月 日课题长江之歌学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。教学重 点感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。教学难 点学习诗歌前后对应的结构特点。教具准 备练习配乐朗读投影课时安排一课时教学过程教学过程一、导入：长江和黄河源远流长，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族文化的摇篮，被誉为中华民族的“母亲河”。今天我们就走进“母亲河”，走进长江之歌，去感受它的情怀。二、出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。三、自主读识1、自由朗读课文，借助工具书，把课文读正确、流利。2、初步感受诗歌所表达的情感。（1）学生根据自读提示自读课文。（2）检测：指名读词语、指名读课文3、师范读，学生评价，教师引导过渡：老师读得好，还因为作者写得好。整首歌词运用了大量对应和反复的写作手法。老师读一句，你来猜一猜那句和老师读得相对应。四、品读感悟1、出示： 你从雪山走来，春潮是你的丰采；学生对：你向东海奔去，惊涛是你的气概 2、讨论：什么是对应？（内容、形式）（从雪山到东海，跨越（ ）千米（ ）省市）3、小组合作：没人挑选一句诗，请你的学习小伙伴帮你读出对应的句子。4、师生接读对应诗句5、出示第二小节：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外 （从远古到未来，跨越（ ）年（ ）年代6、体会“母亲的情怀”（插入资料：灌溉两岸的资料，三峡工程的资料，“冬冬”的话）从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女；我们应该像对母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。7、指导朗读后四句，认识反复的写作手法。五、反复诵读、背诵全文1、孩子们如果此刻我让你用一个词来形容长江你会用什么？2、把你的感受送到文中。3、齐读课文、个人练读、师生对读、填空读4、背诵六、拓展阅读语文天地中的四句有关长江的诗句。修改意见