《长江之歌》.doc

灵宝市第三小学教案
学科
语文
班 级
六（ ）班
执笔人
钱平平
执 教
时 间
年 月 日
课题
《长江之歌》

学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。
教学重 点
感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。
教学难 点
学习诗歌前后对应的结构特点。
教具准 备
练习配乐朗读投影
课时安排
一课时

教

学

过

程

教

学

过

程
一、导入：长江和黄河源远流长，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族文化的摇篮，被誉为中华民族的“母亲河”。今天我们就走进“母亲河”，走进长江之歌，去感受它的情怀。
二、出示目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。
三、自主读识
1、 自由朗读课文，借助工具书，把课文读正确、流利。
2、 初步感受诗歌所表达的情感。
（1）学生根据自读提示自读课文。（2）检测：指名读词语、指名读课文
3、师范读，学生评价，教师引导过渡：老师读得好，还因为作者写得好。整首歌词运用了大量对应和反复的写作手法。老师读一句，你来猜一猜那句和老师读得相对应。
四、品读感悟
1、出示： 你从雪山走来，春潮是你的丰采；
学生对：你向东海奔去，惊涛是你的气概
2、讨论：什么是对应？（内容、形式）
（从雪山到东海，跨越（ ）千米（ ）省市）
3、小组合作：
没人挑选一句诗，请你的学习小伙伴帮你读出对应的句子。
4、师生接读对应诗句
5、出示第二小节：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外
（从远古到未来，跨越（ ）年（ ）年代
6、 体会“母亲的情怀”
（插入资料：灌溉两岸的资料，三峡工程的资料，“冬冬”的话）
从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女；我们应该像对母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。
7、指导朗读后四句，认识反复的写作手法。
五、反复诵读、背诵全文
1、孩子们如果此刻我让你用一个词来形容长江你会用什么？
2、把你的感受送到文中。
3、齐读课文、个人练读、师生对读、填空读
4、背诵
六、拓展阅读
语文天地中的四句有关长江的诗句。
修改意见