小柳树及小枣树.doc

13 小柳树和小枣树
教学目标：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
1、规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学难点：
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教具准备：
生字卡片、教学挂图、小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：

课前预习：
1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用“ ？”标出不懂的词语。

第一课时
一、启发质疑，揭题导入
1、[板书课题]，读课题。
2、读了课题，你想知道什么？
过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，检查预习
1、 自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。
2、 出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：
看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
　　3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
　　你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）
开火车认读生字。
4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。
5、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、合作学习，朗读感悟
1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。
2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
小柳树——得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树——宽宏大量，善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文。
自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。
四、引导小结，体会含义
1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？
3、 回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ？（如 “尺有所短，寸有所长”）
4、 实践活动
5、 说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。
6、 为自己的伙伴制作“优点卡”。

第二课时
一、复习旧知，引入新课
1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？
2、分角色朗读课文。（全班参与。）
二、巩固生字，指导书写
1、回忆已经认识的生字，看谁说得多。
　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)
　　游戏2：组字。
禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)
2、指导书写。
(1)出示“我会写”中的8个生字，认读。
(2)观察字形，书空笔顺。
(3)观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”：上宽下窄，上短下长。
“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。
(4)在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正。
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习，巩固生字
1、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。
3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字，并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。