人教版八上思想品德《换位思考与人为善》.doc

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总第40、41课时
第九课 心有他人天地宽
二、换位思考 与人为善
K1：学习目标导航
K2-3：【活动一】想一想，说一说“他的烦恼”、某班起外号
问题：1)给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗?
2)自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么?
3)自己喜欢的事能不能强加于人?为什么? 【小组回答】
K3：1.“己所不欲，勿施于人”①含义②要求【小组回答】
K4：【活动二】七嘴八舌-下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做?
事例一p106：小乔…
问题：假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？【小组回答】
K5：事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。
问题：假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？【小组回答】
K6： 事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”
问题：假如你是A，你会怎样想？怎样做？【小组回答】
K7：“己所不欲，勿施于人”的实质【小组回答】
K8：【活动三】读故事，说启示-“马和驴子”
问题：这个故事给了我们什么启示？【小组回答】
K9：“己欲立而立人，己欲达而达人”①含义②要求【小组回答】
K10-11：【活动四】读故事，说启示-车上的和车下的、管鲍之交
问题：《车上的和车下的》和《管鲍之交》的事例对我们有什么启示？【小组回答】
换位思考、与人为善的含义【小组回答】
K12：讨论 -是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？【小组回答】
K13：【活动五】在辨别中学会选择
K14：换位思考拓展运用——态度换位【教师讲解】
K15：【活动四】想一想，说一说【小组回答】
K16：为什么要以欣赏的态度待人？【小组回答】
K17-22：课堂巩固、期望
课后作业：《课时学案》

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总第40、41课时
第九课 心有他人天地宽
二、换位思考 与人为善
K1：学习目标导航
K2-3：【活动一】想一想，说一说“他的烦恼”、某班起外号
问题：1)给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗?
2)自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么?
3)自己喜欢的事能不能强加于人?为什么? 【小组回答】
K3：1.“己所不欲，勿施于人”①含义②要求【小组回答】
K4：【活动二】七嘴八舌-下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做?
事例一p106：小乔…
问题：假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？【小组回答】
K5：事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。
问题：假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？【小组回答】
K6： 事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”
问题：假如你是A，你会怎样想？怎样做？【小组回答】
K7：“己所不欲，勿施于人”的实质【小组回答】
K8：【活动三】读故事，说启示-“马和驴子”
问题：这个故事给了我们什么启示？【小组回答】
K9：“己欲立而立人，己欲达而达人”①含义②要求【小组回答】
K10-11：【活动四】读故事，说启示-车上的和车下的、管鲍之交
问题：《车上的和车下的》和《管鲍之交》的事例对我们有什么启示？【小组回答】
换位思考、与人为善的含义【小组回答】
K12：讨论 -是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？【小组回答】
K13：【活动五】在辨别中学会选择
K14：换位思考拓展运用——态度换位【教师讲解】
K15：【活动四】想一想，说一说【小组回答】
K16：为什么要以欣赏的态度待人？【小组回答】
K17-22：课堂巩固、期望
课后作业：《课时学案》

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