因材施教-面对问题学生.docx

班级授课中如何因材施教（原创）我是一名四年级的语文教师，在本次网络研修中，学习到了很多教育教学方面的知识，对如何做新时代党和人民满意的好老师也有了更深刻的理解。作为一名一线教师，我关注的是如何在有限的40分钟课堂教学中发挥最大的教学效果，如发挥教学机智，应对问题学生。在参加了做新时代党和人民满意的好老师网络研修之后，尤其是学习了了解教育政策，明确任务方向这一模块中的学生相关法律法规及教学建议之后，有了更深的思考。我们知道每一个学生都有参加教育教学活动权，但是在实际课堂教育教学中，正如教学法博士马老师在视频中说到的，在经常有这种情况，有那么一两个特别调皮学生，他自己上课不听讲，影响其他同学学习，影响教师正常上课。你批评教育他，也不起作用，每天上课都是这样。这个时候，我们一线教师常见的做法是把这个学生请出教室，但是又怕影响和侵犯他的受教育权通过学生相关法律法规及教学建议的学习，我明白了，当一个学生行使他受教育权的时候，侵犯到了其他学生的受教育权，同时侵犯了教师行使教育权，他这是属于权力滥用，我们是可以依法把他请出教室的，但是在操作上要注意程序问题，把请出教室之后要注意学生的安全，不是让他自己站在教室外面，而是教导处或者找班主任老师把这个学生带走，进一步教育他我认为马老师给出的解决方案虽然合法，但并不实际。偶尔一次两次还可以，若是经常这样，会给教导处或者班主任老师增加工作量，同时也不利于这类孩子的身心发展。如果一个教师总是把自己课堂上出现的问题转嫁给其他人去处理，也不利于这个老师自己的能力提升，倒不如从源头去思考解决这个问题。问题学生或者说调皮学生为什么会在课堂上不听讲，甚至捣乱影响正常教学秩序？他听不懂啊，不感兴趣，又没事情做，你让他呆呆的坐在座位上40分钟，小学生是没有这个自控力的。所以我们要分析一下他是什么原因上课不听，是智力问题，还是学习习惯问题？是基础太差，还是厌学？我相信没有人天生就愿意当差生，没有人愿意天天被老师请出教室，如果能找到适合他的方法和适合他认识水平的知识，他是会愿意学习的。我们只有认真分析他调皮的原因，根据他的特点安排一些他能做到的事情，他可以接受的知识给他去做、去写，比如让他写生字字，或者画一幅画，或者做一张简单的运算题，让他有事情可做，并且在他按你的要求完成了他的特殊任务的时候，给与他鼓励，这样他也有学习上的成就感，就不会到处找同桌讲话，影响其他人学习了。当然课后要花一点时间给他做单独辅导，久而久之，他自然会有进步。如果真的是智力有问题的特殊孩子，只能建议他去特殊学校。当然，我的建议需要老师十分了解每一个学生的特点，在备课的时候，不只要备教材备教法，还要备学生，备问题学生，需要教师多思考如何灵活梯度的教学和分配学习任务，面对大班级学生的时候，会比较吃力，三十多个学生的时候还是可以。所以我也希望国家能加大教育投资力度，多招聘一些教师，同时也少一些各种不必要的检查督查，让教师有更多的时间来思考如何教学，如何因材施教。