诚实的孩子的课堂设计.doc

《诚实的孩子》教学设计
一、 学习目标:
⒈复习“吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选”9个字及词语；能用换词法理解“十分”一词的意思，并用这个词语说话。
    ⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
    ⒊通过阅读感悟课文内容，懂得诚实是一种美德，体会诚实的可贵，有意识要做一个诚实的孩子。
    二、教学重难点：理解国王挑选继承人的标准是诚实。
    三、教具准备：国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆等。
    四、教学流程：
    （一）谈话激趣,复习生字。
    孩子们，刘老师上节课给你们请来了一位新朋友，你们还记得他吗？（记得）他是谁呀（雄日）好！你们想与他成为好朋友吗?那首先得知识闯关哟!能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友吗？
    出示带有生字及词语的花形卡片，比赛认读。
    （二）课题入手，整体感知课文。
    ⒈我们的新朋友他是:一个孩子（板书：孩子）一个什么样的孩子呢？一个手捧空花盆的孩子（板书课题：诚实的孩子）。
    ⒉读读课题，读了课题之后，你想知道些什么呀？
    那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文，边读边寻找答案，好吗？
    ⒊(读完后)师问：孩子们，你们读懂了些什么？
    （三）师生共同解读感悟第1、2自然段。
    ⒈你们是怎么理解“继承人”的？
    ⒉ 谁来正确、流利地读读第一自然段，想一想：国王以什么方式挑选继承人？什么样的孩子才能成为他的继承人？（适时板书：宣布 继承人 培育出最美的花）
    ⒊如果你是其中一个孩子，当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想？怎么做？
    ⒋师：我们的新朋友雄日，他得到花种后是怎么做的呢？孩子们，请观察书上的插图，告诉大家你看到了什么？课文里哪个自然段是在写这幅图的内容？
    请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段，看看你能读懂些什么？（2分钟）后说：“如果已经有想对大家说的话了就请举起小手，谁愿意告诉大家：你读懂了些什么？
    ①互相出示句子：他十分用心地培育花种。
    ② 把你感受到的读出来！
    ③ 你觉得他读得怎么样？
    ④ “十分”一词可以换成另外的哪些词语？
    ⑤）我能用“十分”一词说话：这件衣服十分漂亮。你们会吗？
    ⑥学生说话。
    ⒉你还感受到些什么？
    ⒊读了这一段，你觉得雄日是一个什么样的孩子？

课文内容并适时过渡到合作学习环节:
    ①师述说：国王规定的日子到了，许许多多的孩子(捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头)。看！花盆里的花儿多美呀！孩子们笑得多甜呀！他们在想些什么呢？会说些什么?有的想......有的想......有的想......)
    ②师述说:雄日呢,你们看,他(捧着空花盆)来了,他的表情怎样?他此时心里会想些什么?
    （过渡）师：国王来了到孩子们中间，你想知道什么？（引导学生自己提问）
    （四）自主、合作、探究学习。
    ⒈学习提示：
    ①国王面对许多手捧着鲜花的孩子是什么表情？面对手捧空花盆的雄日是什么表情？ (师说：用不同的符号在课文中勾画出答案)
    ②国王为什么要选雄日做继承人呢？(师说：读了之后先自己想想,然后再与小伙伴讨论讨论.)
    ⒉全班交流。
    ①国王来了,他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情? 你是从哪个句子感知到的? 那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢?
    ②国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情？ 你从哪些句子看出来的?
    ③那么国王为什么要选雄日做继承人呢？（因为雄日诚实）板书：诚实。从什么地方看出雄日诚实？
    ⑤ 理解国王说的话。想：其它孩子的鲜花是哪儿来的？
    ⑥ 分角色朗读
    ⑦ 课本剧表演。
    ⑧ 对比国王前后的话，悟出国王挑选继承人的真正标准是诚实。
    ⑨小结：聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚实，雄日十分用心地培育花种，说明他是一个做事认真的孩子，尽管他十分想成为国王的继承人，但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王，可见他是一个多么诚实的孩子呀！
⑩孩子们，读了这个故事，你想对故事中的人物说些什么?

    （五）小结。(2分钟)
    （板书）诚实是我们中华民族的一种传统美德，国王以（诚实）作为挑选继承人的标准，因为雄日是一个（诚实）的孩子，所以成为了继承人。你们喜欢诚实的人吗？你们将来打算做一个什么样的人？让我们大声地齐读这个词语，读出我们的心声；再小声地读一下这个词语，把诚实读进我们心里去！让我们带着诚实，在歌声中离开教室吧！
(六)【板书设计】
诚实的孩子
 雄日：诚实 继承人