弟子规学案（第三课时）.doc

《弟子规》学案

教学目标
1、通过反复诵读，引导学生熟读成诵，在诵读中品出课文的韵味。
2、学生能结合译解与故事正确把握韵文的含义，知仁懂仁 爱仁 做仁。
3、学习课文感受韵文的音韵之美 内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重难点
重点：熟读成诵，感受仁爱的魅力。
难点：联系实际，懂得仁爱。
教学方法
阅读、对话、观察法。
学习过程
一、问题导入（2分钟）
创设情境，导入"亲仁"
1、播放课件
（1）、青海玉树受灾后，解放军战士抢救人员的惊险画面。
（2）、胡锦涛总书记饱含深情地说："新家园会有的，新教室会有的。"
2、师导：一次次的大灾把我们伟大祖国亿万人民的心拧在一起，哪里有难，哪里就有解放军的身影，就有党的温暖，从一张张感人的画面上你感受到了什么？
（忘我工作，以人民的利益为第一……）这就是一种无私的大爱，也就是我们今天要学的仁的具体表现。
二、(预习交流)自主学习（7分钟）
知音入韵，熟读成诵
1、读书的要求有哪些？你能做得到吗？
读书法，有三到，心眼口，信皆要
2、师吟诵（配乐）
同是∕人，类∕不齐；流俗∕众，仁者∕稀；果∕仁者，人∕多畏；言∕不讳，色∕不媚。
3、师带读，请小朋友试行打节奏跟读。
4、课件出示锦囊妙计，按要求朗读。
（1）、跟着节奏读韵文
（2）、轻拍桌子读韵文
（3）、用自己喜欢的方式读韵文
三、互动合作（24分钟）
1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）
品析韵文，感受"亲仁"
2、小朋友们听了的朗读能力不错，通过反复诵读，你能读出全文围绕着哪个词来写的？（仁）2引导学生观察"仁"字，并用自己的话解"仁"。（单人旁表示我，二表示他，我为他人，他人为我或是人人为我，我为人人。）
3、师说《孔子和阳虎》的故事说一说
（1）、小朋友们听了这个故事后，你对孔子和阳虎这两个古人有什么看法？
（2）、你喜欢故事中的哪个人物？哪个人的行为你看不惯？
（3）、孔子是仁者吗？你能用韵文中的哪句话来赞美他？
同学们齐读：言不讳，色不媚。
4、再读韵文，说说韵文的意思。
课件播放：同样都是人，品行却是良莠不齐的。普通的俗人很多，仁慈博爱的人很少，真正品德高尚的人，人人都会心怀敬畏，因为他说话直言不讳，又不会去刻意讨好他人。
5、展示交流、点评（10分钟）
（1）同桌之间互相交流。
（2）师生之间互相交流。
6、老师精讲点评（4分钟）
四、联系生活，争做仁者
播放课件
一男孩正在公园里的一棵小树摇得欢，一个小女孩走过来，轻轻的声音让男孩面红耳赤，"小哥哥，你听到了小树的哭声吗？"说完之后，女孩看到小树的树枝上有折痕，马上找来一绳子把树枝固定好。
1、同学们交流讨论
2、评：仁不光是爱身边的人，还要涉及到爱身边的事物，对万物都有一颗善心。
3、师导：生活中，你做过哪些善事？仁义之事？或是听过有事。
4、老师也给你们带来了我国历史上的仁慈之人：孔子﹑ 陶渊明﹑周恩来﹑朱自清﹑温家宝
五、巩固拓展（练习检测)（4分钟）
你收集了哪些有关"仁"的成语
仁义之师 仁人君子 仁者见仁 仁至义尽
仁人志士 麻木不仁 不仁不义 四体不仁
六、课堂总结（3钟）
1、学后收获同学们都能记住课文内容。
2、学后疑惑课文的解释掌握不够。
七、布置作业
抄写今天所学内容。

八、板书设计
言不讳

人人爱我
仁
我爱人人

色不媚