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什么是周长学校：榆林高新区第二小学 执教者：刘小青教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、充分参与活动过程，培养和发展多向思维。3、通过各种活动，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识周长，知道周长的含义，建立周长的概念。教学难点：感受周长源于生活，并将所学知识运用于生活。教学重难点解决措施：演示操作、实践。兴趣点： 从生活出发，通过听一听感受周长源于生活，通过量一量知道周长在我们的生活中应用广泛。辅助手段：课件、米尺、直尺。课时安排：2课时第一课时教学过程一、以我的故事导入本课1、导语：小朋友们，现在是什么季节呀？（秋天）我非常喜欢秋天，因为我的婚纱照拍于秋天，因为这幅照片，我喜欢上了秋天的景色，更喜欢秋天的树叶。（出示课件）二、讲授新课1、这些树叶漂亮吗？想不想描下它们的边线？2、请拿出课前老师给同学们发的作业纸，做第一题。首先请认真读题，注意是“一笔描出”。学生课堂作业：1、选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。 3、 好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？谁来展示自己？（实物投影展示）请说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描的对吗？（要求表达清楚）你的汇报完整、精彩，是我们学习的好榜样。4、 你是从哪里开始描，又到哪里结束？请告诉自己的同桌或者朋友。5、 小结：看来，不管是从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周。请看（请一位同学通过实物投影，画一画一片叶子的周长。）6、 谁能给树叶的边线起一个好听的名字？对，这就是树叶的周长。也就是本节课所探索的“什么是周长？”（板书课题：什么是周长？）2 学习周长1、在以前，我们学过一些图形，还认识吗？（说说）那你能描出这些图形的边线，也就是你们刚刚所说的周长吗？2、请做作业纸上的第二题（先读题，然后按照题意做题）。描完后同桌间交流画法。学生课堂作业：2、选择最喜欢的图形，一笔描出它的周长。并说一说。3、刚才同学们都描了自己喜欢的图形的周长，那什么是图形的周长呢？组织语言说一说吧！（学生说，师引导。）对图形一周的长度就是图形的周长。（板书：图形一周的长度就是它们的周长。）四、找一找，摸一摸1、 你能从我们身边找一个例子，说一说什么是周长吗？ 下面请你们找一找，并且摸一摸它们的周长，也可以离开座位 找。心动不如行动，让我们开始找吧！2、谁来说一说你找的结果？你可以边说边指。五、量一量1、大家找到了很多，看来周长在我们的生活中无处不在，而且周长的应用非常广泛。比如：我们去买裤子时，售货员阿姨会给我们量一量自己的腰的一周有多长，也就是我们平时常说的腰围。2、现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米？ 估计的准不准呢？请拿出上课前老师让你们准备好的软尺，谁来量一量我的腰围？（指导测量方法，并让测量的学生说出整个测量过程。） 请你告诉大家测量的结果。3、 根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。4、谁来说一说自己的腰围是多少？（请一组小朋友上讲台演示量同桌腰围的全过程，并说出来。）六、习题巩固新知小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑筋，所以想请你们参加下面的闯关比赛，有兴趣吗？1、 第一关：请打开书本第45页，完成练一练第二题。谁来读题？做题需要什么工具呢？还记得怎样量线段的长度吗？看怎样量线段的视频（从0刻度起，和边线重合。）准备好了吗？预备，开始！请汇报。2、 第二关课件一：谁来读题？你的理由真充分，表述真完整。对，只有封闭图形才有周长。（板书：封闭。）小结：通过一节课的学习，我们都知道了什么是周长，谁愿意在说一说呢？对，物体或封闭图形一周的长度就是它们的周长。七：作业布置请做P44页描一描。描出树叶的边线后，量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。八：板书设计什么是周长？物体或封闭图形一周的长度就是它们的周长。第二课时略