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谈谈我对师德的理解
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一个开智者，是教幼儿如何做人的先行者。作为教师，我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，教师是幼儿效仿的榜样，所以，我们必须正人先正己，不断提高自身的师德修养。
我从事幼儿教育已经4年了，我深深地知道师德培养对我们幼儿教师的重要性，作为教师，我们不仅对幼儿要做到五个心：爱心、耐心、热心、责任心和关心，还要有广博的知识，更要有高的尚师德、优良的师风。陶行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我们应该乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我们，孩子们在我们的带领下玩的很开心，我们觉得这就是我们工作的价值和意义。可以说每天我们都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌颂着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
师爱，除了是教师的一种道德素质，更是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
我相信好教师不是从教科书里走出来的，而是在教育实践活动中磨砺出来的。通过我自身不断的努力和学校对于我的培养，我想我一定会成为一名合格的、师德高尚的幼儿园教师。