谈谈我对师德的理解.docx

谈谈我对师德的理解幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一个开智者，是教幼儿如何做人的先行者。作为教师，我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，教师是幼儿效仿的榜样，所以，我们必须正人先正己，不断提高自身的师德修养。我从事幼儿教育已经4年了，我深深地知道师德培养对我们幼儿教师的重要性，作为教师，我们不仅对幼儿要做到五个心：爱心、耐心、热心、责任心和关心，还要有广博的知识，更要有高的尚师德、优良的师风。陶行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我们应该乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我们，孩子们在我们的带领下玩的很开心，我们觉得这就是我们工作的价值和意义。可以说每天我们都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌颂着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。师爱，除了是教师的一种道德素质，更是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。我相信好教师不是从教科书里走出来的，而是在教育实践活动中磨砺出来的。通过我自身不断的努力和学校对于我的培养，我想我一定会成为一名合格的、师德高尚的幼儿园教师。