求一个数是另一个数的百分之几的练习.docx

第七课时：求一个数是另一个数的百分之几的练习教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的练习教学要求使学生进一步熟练地掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题 方法。教学步骤一、复习1、 口头列式不计算。5米是8米的百分之几？ 8米是5米的百分之几？8米比5米长百分之几？ 5米比8米短百分之几？2、 口答结果。30是50的（ ） 30比50少（ ）75是60的（ ） 75比60多（ ）3、 用两种方解答。食堂计划一月份烧煤4吨，实际烧了45吨，实际比计划多烧百分之几？二、对比练习1、 根据问题列式计算。（1） 师傅每小时加工零件48个，徒弟每小时加工零件36个（1） 师傅的工作效率是徒弟的百分之几？（2） 徒弟的工作效率是师傅的百分之几？（3） 师傅的工作效率比徒弟快百分之几？（4） 徒弟的工作效率比师傅慢百分之几？ （2）判断。（1） 甲是乙的80，也就是乙是甲的80。 （ ）（2） A比B多20，也就是B比A少20。 （ ）（3） 甲比乙多3米，也就是乙比甲少3米。 （ ）三、指导练习1、 甲是乙的80，乙是甲的百分之几？2、 甲比乙多20，乙比甲少百分之几？教师启发学生，从条件中找出甲向谁比？乙是标准，也就是单位“1”，乙可以用什么数来表示？学生尝试练习后，教师评讲。 2、运输车队要运送250吨货物，还剩下150吨，已运走了这批货物的百分之几？想一想，可以有几种解法。 3、修建一座水库，实际投资182万元，比原计划节约18万元，实际投资是原计划的百分之几？若改成“实际投资比原计划节约百分之几”？这道题又该怎样列式。4、小结。求一个数是另一个数的百分之几，不管条件与问题有什么变化，它的数量关系式不变，我们都要正确判断标准量和比较量。标准量或比较量如果没有直接告诉，就要先求标准量和比较量，再求百分之几？