速度、时间、路程.doc

速度、时间、路程教学目标：1.使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。学会速度的写法2.引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题3.提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受到数学知识在生活中无处不在教学重点：理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系教学难点：应用数量关系解决实际问题教学过程：一 情境导入，激发学生兴趣在体育课上大家经常比赛跑步，找同学询问你跑了第几？相继询问一些同学你们都跑了多少米？用了多长时间呢？请同学比一比谁跑的快？并说说为什么？预设：都跑了200米，用的时间最少的同学跑的快。此时的快指的是什么快呢？慢指的又是什么慢呢？预设：速度二 认识速度1. 学生跑步跑了200米，在数学上我们把一共行了多长的路，或者一共跑了多长的路叫做“路程”。那同学们跑了200米此时路程是多少呢？预设：200米2. 刚才我们比较的快慢指的是同学们跑步速度的快慢，老师这儿还有一些“速度”大家一起来看一看。行人每分钟走100米。火箭每秒钟飞行4.2千米。马车每小时行驶10千米。自行车每小时行驶16千米。火车每小时行驶340千米。你还知道哪些运行速度吗？通过以上这些运行速度，谁能跟大家说说什么叫做“速度”？预设：每小时或者每分钟或每秒钟行的路程，叫做速度。以上这些交通工具的速度我们还可以这样写：100米/分钟；4.2千米/秒；10千米/时；340千米/时。三 探究速度，时间，路程这三者的关系。1. 出示例（1）：一辆汽车每小时行驶70千米，4小时行多少千米？你知道了什么？预设：我知道了这辆汽车每小时行驶70千米，要行驶4个小时，问题是一共行驶了多少千米？怎么解答呢？预设：704=280千米说一说算式表达的含义？70指的是什么？4是什么？280米是什么？2. 出示例（2）一个人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？这道题该怎么解答？预设：22510=2250米说说算式的含义？2. 观察这两个问题有什么共同点？预设：都是知道每小时或每分钟行的路程，来求经过一段时间，一共走了多少或者行驶了多少？通过我们的解答你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？预设：速度时间=路程四 练习（1） 小林每分钟走60米，他15分钟走了多少米？（2） 北京到山东有300千米，爸爸做火车用了6个小时，火车每小时行驶多少千米？这道题中求每小时行驶多少千米是在求火车的什么？我该如何利用这个关系式呢？通过路程和时间怎样求速度？预设：速度=路程时间 时间=路程速度五：小结：通过这节课你学会了些什么？