综合实践活动常规课型.doc

综合实践活动常规课型
（荔城街教研培训资料）

一、课程目标：引导学生“形成能力，掌握方法”
二、组织实施课程的步骤
环节一：选题
环节二：分组、制定活动计划
环节三：以全班或小组（或个人）为单位开展各种活动
环节四：展示成果
环节五：评价（以质性评价为主）
☞交流在每一环节中必须充分利用
三、常规课型
1．准备阶段：选题课（主题确定课、主题分解课）方案设计课、开题课、答疑课、方法指导课。
　 2．实施阶段：答疑课、方法指导课、活动过程课（文献查阅课、观察课、问卷调查课、访谈课、参观考察课、实验探究课、设计与制作课、技术训练课、角色体验课、资源加工课、社区服务课、劳动课、资料整理课）、阶段性交流展示课、中期汇报课。
　 3．总结阶段：答疑课、方法指导课、阶段性交流展示课、成果整理课、结题课、成果展示课、总结反思课
四、常规课型所要完成的主要教学任务
1．方法指导课：对学生在主题活动中所需运用的活动方法、研究方法等予以指导。
　 2．答疑课：对学生在主题活动中提出的问题进行答疑解惑。
　3．选题课：确立活动主题或子课题。
　 4．方案设计课：设计活动方案（研究方案）
　5．开题课：对活动方案（研究方案）进行评议、修改、完善。
　 6．访谈课：实施访谈活动
　……（课型名称一般反映的就是该课型的核心教学内容或主要教学行为。）

五、列举几类常规课型的操作
方案设计课
（一）教学目标
1、掌握主题活动方案的基本格式和内容要素；
2、掌握方案各栏目的设计要求，准确、完整填写各栏目
3、明确为什么开展活动，开展什么活动，怎样开展活动
4、明确自己的角色，以及将要做些什么。
（二）内容、要素
1、科学的活动方案表
2、活动小组讨论、设计活动方案
3、教师对方案设计的指导
（三）操作程序
1、呈现活动方案表，提出设计、填写要求
2、小组讨论各栏目的填写内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题
3、教师针对性指导
4、小组再讨论、修改设计
5、正式填写，完成活动方案的设计
中期汇报课
（阶段性成果交流展示课）
（一）教学目标
1.总结、回顾已开展的活动过程，明确活动进展
2.整理、表达已经取得的活动成果
3.肯定、补救、调整后期活动方案
（二）内容、要素
　　将已经开展主题活动呈现出来，与主题活动方案对照，完成了多少、是否完成、能否完成、是否需要调整。
1.已经开展的活动过程和取得的成果
2.对照原方案答辩
3.对后期活动的意见
（三）操作程序
1.课题组呈现中段以前已经开展的主题活动（过程及成果）
2.自我评估
3.学生、教师提出问题、建议
4.课题组回应
答疑课
（一）教学目标
1.学生发现、整理、提出活动过程中的问题
2.培养学生分析问题、解决问题的能力
3.解答学生的问题，指导学生掌握解决问题的方法
（二）答疑课的要素
1.主题活动中的问题
2.问题的讨论与交流
3.问题的解决
（三）答疑课的操作程序
1.活动小组整理、提炼、表达问题
2.教师概括普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题
3.学生讨论、交流
4.教师解答、指导
成果整理课
（一）教学目标
1.梳理活动过程及成果，使过程与成果条理化、清晰化
2.对活动素材进行整理，培养学生归纳、概括、比较与发散的思维能力
3.对各活动过程及不同活动方法形成的成果进行统整，形成活动成果与结论
（二）教学要素
1、用以整理活动资料及相关素材
2、成果整理过程（归纳、分析、比较、概括）
3、形成成果和结论
4、教师指导
（三）操作程序
1.活动小组呈现活动素材
如：文献资料、实地考察资料、问卷资料、访谈资料等
2.教师指导成果提炼、整理的基本方法
3.小组讨论、整理活动资料，初步形成成果
4.活动小组表达初步概括的成果和结论
5.同学、指导老师提问、建议
6.修改、完善形成活动成果和结论

六、综合实践活动课的教学组织思路

　 1.教学过程主线：
激发兴趣（导学）→主体活动（探究）→交流汇报（反思）→举一反三（延伸）

　　2.教师活动主线：
创设情境（引学）→参与活动（导学）→适时提示（助学）→留有余地（拓学）

　　3.学生活动主线：
产生动机（投入）→思考研讨（操作）→交流反思（调控）→综合积累（收获）

2015年4月16日
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