登上企鹅岛.doc

课 题23、登上企鹅岛 课型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会本课11个生字（其中1个多音字“似sh” ）及新词，认读6个字。2、能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。 3、有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。过程与方法：1、在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性2、展开想象，理解句子的意思。3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。渗透学习抓特点进行描写的方法。 情感态度与价值观：了解企鹅的样子，感受企鹅的特点，产生喜爱企鹅的情感。教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。 教学难点：教学难点是展开想像，理解句子的意思。 查阅资料：学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。教师搜集相关图片与纪录片。 教具准备：课件 课时安排：2课时板书设计： 23 登上企鹅岛 样子 30厘米 鱼鳞状的毛 只有小猫那么大 绒毛 金企鹅 漂亮 种类 帽带儿企鹅 彬彬有礼 阿德雷企鹅 凶猛课后小结：第一课时：教学目标：学会本课11个生字（其中1个多音字“似sh” ）及新词，认读6个字。初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。 教学过程：学生活动时间33分钟 教师活动时间7分钟一、激情导入：2播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情凶猛的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，认识那里的企鹅。二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。10三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。201、默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。 师生讨论，提出应该注意的生词。（板书）：绒毛 凶猛 彬彬有礼 似的（注意读音） 纪律 2、提出课文中你还不懂的词语。（学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。）1）成千上万：读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅？（结合课文理解词义） 用一个词代替“成千上万”（借助近义词理解词义）2）绒毛： 实物演示3）彬彬有礼： 生生交流，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。5）凶猛： 你能用动作或表情表现出“凶猛”吗？6）驱逐出境：采用做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么？3、读全文，了解课文的主要内容。（三）边默读边思考，进行质疑。默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗？或者有什么自己的想法？（生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。）三、指导记忆字型，写生字。81、 你是怎么记住这些字的？形声字：厘 猛 纪 绒 旧字带新字：陆 刘 呈 彬 似部分加笔画：绒 系 半2、 怎么把这些字写漂亮呢？“绒”和“猛”的笔画较多，注意写匀称。不要把猛写成上下结构。3、 在练习本上把生字写一遍。4、 训练：（1） 组词仍( ) 付( ) 里( ) 林( )扔( ) 咐( ) 厘( ) 彬( )驱( ) 挠( ) 镜( ) 级( )躯( )绕( ) 境( ) 极( )（2）根据课文内容填空:企鹅岛上有三种企鹅,它们的名称和特点是:( )和( )它们的躯体呈( ),背部( ),腹部( )对比很( ),走起路来( ),十分有趣。（2） 读一读,注意隔音符号:课件： xn n png n shng n fng n j ng心 安 平 安 上 岸 方 案 激 昂p o shn o jng i 皮 袄 山 拗 敬 爱 四、作业 在练习本写生字。 查找关于企鹅的课外资料。第二课时：教学目标：在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象，理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟一、 激趣、引题。31、 同学们，你们喜欢什么小动物呢？说一说。2、 你们喜欢这么多的小动物，真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛，去结识新的动物朋友。3、瞧！我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件，想一想它在说些什么呢？4、那就让我们跟随着它到南极去看看吧！二、初读课文，整体感知课文内容。51、 打开书，请同学们自由读全文。2、 到了南极，你们都看到什么了？三、细读课文，理解课文内容。30 师引：看来这里的企鹅给我们的印象太深了，那就让我们先来认识这里的企鹅吧！1、 学习第四自然段（1） 出示课件，（这里有我们认识的朋友吗？）让学生指认。（2） 到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢？还是先来读读第四自然段吧！把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。 （3）你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢？介绍给你的同桌听听。 （4）谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听？ （5）随着大家的交流，进行如下训练：金企鹅 指名介绍，其他同学边听边想象金企鹅长的什么样？ 继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是金企鹅。出示课件，让我们走近金企鹅，再仔细地欣赏它。 师引：你们觉得金企鹅怎么样？ 那就把它的漂亮读出来。帽带企鹅 师引：谁接着为大家介绍你的企鹅朋友？ 指名介绍，其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么样？ 继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是帽带企鹅。 出示课件，引导：你们看，它们在干什么呢？指名交流。 教师小结：它真是彬彬有礼的绅士。 企鹅对我们这么彬彬有礼，我们也回敬回敬吧！ 请你们彬彬有礼地向企鹅微笑？ 请你们彬彬有礼地向企鹅问声好？阿德雷企鹅 指名介绍。阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢？从哪儿看出来的？读出来。出示课件，引：你们看它的嘴一动一动的，翅膀呼扇呼扇的，好象在说什么呢？ 真够凶猛的，咱们一起把它读出来。（6） 这一段介绍了三种企鹅，我们找三组同学来读一读这一段。 3、学习第三、五、六自然段 （1）师引：通过你们的介绍，我们认识了三种企鹅。那你们还想了解什么？ （2）生交流后，师继续引：想了解它的样子的就认认真真地读读第三自然段；想了解它生活习性的，就认真地读读第五、六自然段。（3） 你们都读懂什么了？给大家介绍介绍。随着学生的交流，进行如下的训练：样子 小企鹅与成年企鹅有什么不同？ 你们介绍的很清楚，那我们就给它建立一个长相小档案吧！ 出示课件，填表，读。 教师小结，教给学生学法。 你们看，建立这样一个小档案，我们在学起这段内容就就很清楚了，在记忆起这段内容也就方便了。生活习性 读了第五、六自然段，你们都知道什么了？ 师引：小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么？小企鹅在生活中不仅互相关爱，还要和侵害它们的敌人做斗争！看看这段录象在了解一下它的生活。 （1）在企鹅岛转了足足有四十分钟，就要告别企鹅岛了，抱起一只小企鹅和它留个影吧！（2） 课件出示照片，想一想我会对企鹅说些什么呢？（3） 给照片起个名字吧！二、 总结课文。21、 你们喜欢企鹅吗？为什么？2、 结合板书，总结课文。三、 布置作业：如果你们还想更多地了解企鹅，还可以上网或者是查阅有关的课外书。