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苏武牧羊

第六单元：英雄 课题：苏武牧羊
教学目标：
1. 能独立认识本课生字。
2. 了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。
3. 感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
教学重点：
讲读课文的第五到第六节，苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
教学难点：
品味关键词语来体会人物的思想品格。
教学时间：
一课时
教具准备：
1. 预习课文中的生字新词。
2. 了解时代背景。
教学过程
意图
复备
一、介绍时代背景
西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安。19年后，他怀揣着旌节又回了故里。那么他这19年间是怎样度过的呢？我们一起来读一首诗——苏武牧羊。（板书课题）
二、交流生字新词
1. 小组交流
2. 集体交流
l 社稷(jì)：土神和谷神,古时君主都祭祀社稷,后来就用社稷代表国家
l 旄(máo)：古代用牦牛尾装饰的旗子
l 帏(wéi)：帐子、幔幕
三、正确朗读诗句
1. 自读诗句，做到正确、流利。
2. 指导朗读
⑴诗句描写的是苏武在北方地区的生活场景，大漠边塞景色不用一般啊！
⑵诗句要注意停顿。
⑶教师范读。
⑷指名朗读。
四、体会人物形象
1. 自读思考
思考：苏武在怎样的环境中生活的，又是怎样的做的？你有什么感受？
2. 集体交流
⑴饮雪吞毡——心存社稷
⑵心坚如铁——毫不动摇
⑶独守空帏——大节不辱
3. 概括中心
在苏武的身上表现出的是一种怎样的气节？（板书：坚贞不屈、忠于国家）
4. 练习朗读
苏武是一个了不起的人，能历经磨难，对自己的国家，对自己的君主至死不渝，把你对他的咱们用朗读的方式表现出来吧！
四、课外延伸内容
1. 广泛了解
古人为了怀念苏武，不仅把他的事迹写成诗歌、文章，甚至是音乐。（播放：苏武牧羊）
2. 畅谈感受
听着这首曲子，读了这样的诗句，你有什么感受呢？
3. 布置作业
⑴搜集古代英雄的资料。
⑵准备小报内容。

简介时代背景，让学生能结合一定的时代环境理解人物的情怀，为感受苏武的英雄气节做好铺垫。

了解文中的古词、古语，理解他们的意思。为理解诗句扫清障碍。

利用范读，引导学生读好诗句，从而初步的理解，感知全诗的主要内容和基调。

从诗句中进行提炼，感受苏武的高大形象。

抒发情感。

以乐曲激情，抒发心中情感。

板书设计：
饮雪吞毡——心存社稷
苏武牧羊 心坚如铁——毫不动摇 历尽磨难、坚贞不屈
独守空帏——大节不辱