第六章-质量和密度复习.doc

第六章 质量和密度复习

课题
第六章 质量和密度复习
课型
复习课
教材分析
1、本章涉及的考点有：
(1)质量的概念、属性和单位
(2)密度概念、公式、单位及其应用
2、测量物质的密度是物理重要的实验，考查的方向主要有天平的使用、实验规范操作、密度的计算、误差分析，学好密度的实验也会对以后其他实验的学习也会有很大的帮助。
学情分析
本节课以生活中的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。但是由于八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很很强，这就需要教师在引导的过程中，应通过多种方法，适时引导，让学生在亲身经历科学探究的过程中获得知识、提高能力、掌握方法。并培养学生的思维能力和利用实验数据分析问题的能力。
教学
目标
1.使学生对质量和密度的知识更扎实，更系统的理解和掌握，应用更灵活。
2利用所学的知识解决简单的实际问题
教学
重点
利用所学的知识解决简单的实际问题
教学
难点
如何进行密度实验的误差分析
教法学法
教法：本节课以学生演示实验为主，并应用多媒体课件辅助教学为手段，把一些不能在课堂上看到的现象和实验再次展现给学生，以便学生更好的看到实验现象总结出结论，从而调动学生的思维。教学方法有观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。
学法：学生通过亲身感受和观看演示实验掌握实验方法，最终能总结实验步骤，并应用所学知识解决实际问题，本课应用讨论、合作学习、探究性学习多种学习方法。
教学准备
烧杯、溢水杯、石块、量筒、天平、细线、大头针、蜡块、细沙

教
学
过
程
教学环节及内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、 新课引入
测量物质的密度是物理重要的实验，考查的方向主要有天平的使用、实验规范操作、密度的计算、误差分析，学好密度的实验也会对以后其他实验的学习也会有很大的帮助。
学生通读教材

教师及时对学生在通读过程的疑问加以回答
学生熟悉教材知识点
1、2kg的铁块完全熔化为铁水，其质量为 。当这铁水全部浇铸成一铁球，其质量为 。将这铁球带到月球上时，其质量为 。

学生思考举手回答
教师提示让学生积极思考，并对回答加以评价
通过简单的基础概念激发起学生的学习兴趣。

一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（填“大于” “小于”或“等于”）
采取分组PK方式
教师提示让学生积极思考，并对回答加以评价
通过PK的方式来进行激发起学生的求知欲
在测定盐水密度的分组实验中，小明同学完全正确使用天平测量出烧杯和盐水的总质量150g,然后他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景如下图甲所示，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数
指导学生在草稿本上画图思考回答问题
教师引导学生如何思考画图
对学生回答问题的积极性进行评价

石油是主要的矿产资源，某化工企业以石油为原料，研发出一种密度比水小、强度大的复合材料，广泛应用于汽车、飞机等制造业。为了测量这种复合材料的密度，实验室提供了如下器材：一小块形状不规则的复合材料样品、量筒、烧杯、溢水杯、天平、长钢针、适量水（所给器材数量充足）。请利用所给器材，设计测量小块复合材料样品密度的实验方案。（水的密度ρ水为已知量）
学生积极思考，面向大部分学生提问，充分调动学生的思维。

介绍实验注意事项，规范步骤书写
师及时加以点评

课堂练习
一个容积V0 =500 cm3、质量m0 = 0.5 kg 的瓶子里装有水。乌鸦为了喝到瓶子里的水, 就衔了很多的小石块填到瓶子里, 让水面上升到瓶口, 若瓶内有质量m1=0.4 kg的水(ρ石 =2.6 ×103 kg/m3 ) , 求:
( 1) 瓶中水的体积V1 ;
( 2) 乌鸦投入瓶子中的石块的体积V2 ;
( 3) 乌鸦投入石块后, 瓶子、石块和水的总质量m;

学生上讲台书写

教师加以点评
教师点评计算题的步骤，规范书写格式
小结与反思：教师指导学生对物理实验的学习方法及各知识点进行小结，反思学习过程，交流学习体会，对存在的疑难问题合作解决。
板书
设计
质量和密度复习
一、 质量
单位、测量、属性
二、密度
单位、特性
固体测量、液体测量、
（1）实验原理（2）实验器材
（3）实验步骤（4）注意事项
三、密度计算
（1）鉴别物质（2）求质量（3）求体积
教学
后记
新课程标准强调通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。本部分从设计上启发学生应用逆向思维的方式学习，并紧密的联系前沿科技，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。