第六章-质量和密度复习.doc

第六章 质量和密度复习课题第六章 质量和密度复习课型复习课教材分析1、本章涉及的考点有： (1)质量的概念、属性和单位 (2)密度概念、公式、单位及其应用2、测量物质的密度是物理重要的实验，考查的方向主要有天平的使用、实验规范操作、密度的计算、误差分析，学好密度的实验也会对以后其他实验的学习也会有很大的帮助。学情分析本节课以生活中的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。但是由于八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很很强，这就需要教师在引导的过程中，应通过多种方法，适时引导，让学生在亲身经历科学探究的过程中获得知识、提高能力、掌握方法。并培养学生的思维能力和利用实验数据分析问题的能力。教学目标1.使学生对质量和密度的知识更扎实，更系统的理解和掌握，应用更灵活。2利用所学的知识解决简单的实际问题教学重点利用所学的知识解决简单的实际问题教学难点如何进行密度实验的误差分析教法学法教法：本节课以学生演示实验为主，并应用多媒体课件辅助教学为手段，把一些不能在课堂上看到的现象和实验再次展现给学生，以便学生更好的看到实验现象总结出结论，从而调动学生的思维。教学方法有观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。学法：学生通过亲身感受和观看演示实验掌握实验方法，最终能总结实验步骤，并应用所学知识解决实际问题，本课应用讨论、合作学习、探究性学习多种学习方法。教学准备烧杯、溢水杯、石块、量筒、天平、细线、大头针、蜡块、细沙教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图一、 新课引入测量物质的密度是物理重要的实验，考查的方向主要有天平的使用、实验规范操作、密度的计算、误差分析，学好密度的实验也会对以后其他实验的学习也会有很大的帮助。学生通读教材教师及时对学生在通读过程的疑问加以回答学生熟悉教材知识点1、2kg的铁块完全熔化为铁水，其质量为 。当这铁水全部浇铸成一铁球，其质量为 。将这铁球带到月球上时，其质量为 。 学生思考举手回答教师提示让学生积极思考，并对回答加以评价通过简单的基础概念激发起学生的学习兴趣。一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_物体的真实质量。（填“大于” “小于”或“等于”）采取分组PK方式教师提示让学生积极思考，并对回答加以评价通过PK的方式来进行激发起学生的求知欲在测定盐水密度的分组实验中，小明同学完全正确使用天平测量出烧杯和盐水的总质量150g,然后他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景如下图甲所示，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数指导学生在草稿本上画图思考回答问题教师引导学生如何思考画图对学生回答问题的积极性进行评价石油是主要的矿产资源，某化工企业以石油为原料，研发出一种密度比水小、强度大的复合材料，广泛应用于汽车、飞机等制造业。为了测量这种复合材料的密度，实验室提供了如下器材：一小块形状不规则的复合材料样品、量筒、烧杯、溢水杯、天平、长钢针、适量水（所给器材数量充足）。请利用所给器材，设计测量小块复合材料样品密度的实验方案。（水的密度水为已知量）学生积极思考，面向大部分学生提问，充分调动学生的思维。介绍实验注意事项，规范步骤书写师及时加以点评课堂练习一个容积V0 =500 cm3、质量m0 = 0.5 kg 的瓶子里装有水。乌鸦为了喝到瓶子里的水, 就衔了很多的小石块填到瓶子里, 让水面上升到瓶口, 若瓶内有质量m1=0.4 kg的水(石 =2.6 103 kg/m3 ) , 求:( 1) 瓶中水的体积V1 ;( 2) 乌鸦投入瓶子中的石块的体积V2 ;( 3) 乌鸦投入石块后, 瓶子、石块和水的总质量m;学生上讲台书写教师加以点评教师点评计算题的步骤，规范书写格式小结与反思：教师指导学生对物理实验的学习方法及各知识点进行小结，反思学习过程，交流学习体会，对存在的疑难问题合作解决。板书设计质量和密度复习一、 质量单位、测量、属性二、密度单位、特性固体测量、液体测量、（1）实验原理（2）实验器材（3）实验步骤（4）注意事项三、密度计算（1）鉴别物质（2）求质量（3）求体积教学后记新课程标准强调通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。本部分从设计上启发学生应用逆向思维的方式学习，并紧密的联系前沿科技，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。