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我的案例点评单
教学案例：
在进行PEP小学英语三年级上册第四单元“We Love Animals”这一单元教学时，教会学生用英语简短地描述动物。在英语课上，我给孩子们播放了很多动物的动画视频，结合适当的英语讲解，孩子们特别开心，因为本来学生就喜欢看动物世界，他们喜爱小动物，所以当他们看到各种各样小动物的时候，兴奋异常。在此基础上，我抛出问题”What’s your favorite animal? Can you say something about it?” 孩子们开始不太明白，看到他们疑惑的表情，我马上进行了示范“Look, this is my favorite animal---dog. I like it very much. It is black. It has big eyes and small nose. It has soft fur. It can run very fast….”当我说完这些之后，有一些基础好的孩子们马上有了反应，积极举手回答问题，我结合孩子们的回答，帮助他们纠正错误的表达方式，增加孩子们的词汇量。一节课下来，孩子们或多或少都能用英语来表达自己喜爱的小动物，高效完成了教学目标。
案例评析：
教师事先设定了自己的教学目标，也备好了教学流程，所以，没有意外的情况下，教师会按照自己事先备好的教学流程进行上课，所以在学生没有按照自己事先设定的教学流程进行回答和配合的话，有的教师就会不管现场的生成，也不能及时调整自己的教学流程，最后必然是失败的。所以，在课堂上发生了教学生成，学生不能很好反应的前提下，我及时调整了教学流程和教学策略，帮助学生更好的理解和学习，最后既完成了本课的教学目标，又让学生很好的学到了本课的重点知识。教师需要随机应变，需要教学机智。