《报酬》第一课时.doc

《报酬》第一课时
教学目标1.学习本课12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
2.让学生在自主学习与同学合作交流的基础上，在教师的引导下引导学生进行学习。
3．通过学习，使学生真正感悟“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”的真正含义。
教学重点：学习本课12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。让学生在自主学习与同学合作交流的基础上，在教师的引导下引导学生进行学习。
教学难点：通过学习，使学生真正感悟“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”的真正含义。
教学过程
一、学（先学后教）
1．结合预学单提示，学生独立完成预学。
1.读文 2.识字3.解词4.思考5.积累
2．课前组长检查组员预习完成情况。
二、交（有序交流）
小组交流分享预习所得。
1.组员认读书中生词。
2.分享理解的词语。重点理解：报酬、遗憾、沉吟
3.汇报：将解决不了问题呈现出来
结合汇报：老师以学定教。
三、导（依学导教）
结合学生预习、交流、提出问题确定所导侧重点。
1.情境导入，引入新课。
教师通过谈话交流揭示课题。
2.初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文。
（2）集体交流：课文写了些什么，你读懂了什么？
3.检测：将文章读正确、流利、有感情。
4.指导写要求会写的字。
1.生独立书写，教师巡视指导
2、学生运用“一看、二描、三写、四对照”的方法练习独立书写。
一看 看结构、知宽窄、找界限、定主笔。
二描 在书中按帖临摹。
三写 学生在优美的乐曲中自己练写。
四对照。将自己写的与书中对照。
3.教师强调重点：“假”注意各部件。“佩”的第四笔是横斜钩。
4.展示评比。
四、评
师评、自评与互评相结合。以鼓励表扬为主。
五、作业：课文朗读正确、流利、有感情。