三年下册教材解读.doc

三年下册教材解读
红军小学 梁淑娟
一、学生知识能力习惯态度分析：
  三年级的学生对英语学习兴趣整体很高。但随着第二册内容的增加及教材的程度，本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
  二、全册教材分析
   本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题：学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。有必要提及的是第二册与第一册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学Let’s spell部分。元音字母的发音规律是本册书的重点教学内容之一。为单词的拼写打好基础。
  三、教法设想：
  1．三年级下册主要的教学目标是能够听、说、认读50 个单词和能够听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。需要特别指出的是与三年级上册相比，下册学生用书除了加大词汇量以及主要句型难度之外，还根据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在每个单元安排了4～6个单词的描红，每个单词中都有一个字母相同，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音规律。提供了有关字母、单词的教学游戏。这样经过三年级上、下册的学习，三年级学期结束时学生应能认读、描红26个英文字母和近200个单词，能听懂、会说动词词组70多个，初步具备了会话交流能力。
  1)呈现：形式多样化，整体感知语言。建议教师多用投影、挂图、简笔画或者自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的感观刺激；但输入语言时需尽量注意创设情景、整体输入，不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥离开来。
  2)讲解：由难及易，层层递进。教师需要整体备课，至少以一个单元为单位备课，先确定难点和重点，这在各册教师用书当中都有相应的教学建议。在教学过程中应先从容易点入手，预先为难点做好铺垫，层层递进式地进行教学。
  3)操练：除了用好学生用书和活动手册上的活动之外，教师还应自主创设各种趣味活动操练句型。
  4)运用：在任务型交际活动中运用语言。
  2.在语言中教学词汇
  在教词汇时需避免将词汇一个个孤立起来教学，应该将词汇还原成句子的构成单位，在完整的句子中，在一定的场景下进行教学。应重视正确示范单词的发音；应充分运用教师用书中供选择的游戏，并自主创设各种复习巩固单词的活动；还应充分利用单词卡片进行课本上单词的认读和利用卡片进行各种单词游戏。