永远的歌声.doc

科目
小学语文

《永远的歌声》教学设计
溆浦县卢峰镇警予学校 向君叶
【教学目标】：
1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬老师、热爱老师的优秀品德。
2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住人物语言、动作、心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住人物语言、动作、心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬老师、热爱老师的优秀品德。

【教学过程】
一、导入新课
汇报尊师名言，引入课题。
今天这堂课，我们一起来看看《永远的歌声》一文中，学生是如何表达对老师的尊敬、热爱之情的。

二、预习检测
1、回顾上节课，这篇课文讲了一件什么事？（板书：老师 学生 挖药 捉鱼）
2、上节课，我们还有两个没有解决的问题，是哪两个问题？
（1）为什么要以“永远的歌声”为题？（课题旁边书问号）
（2）这歌声里包含着什么？（“歌声”下板书问号）
师：我相信通过这节课的交流探究，这两个问题的答案会更加清晰、明确。

三、自主探究
1、快速浏览2—5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
（“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”）
2、再读2—5自然段，从哪些句子、词语中体会出我们老师“样样好”。（板书：年轻、漂亮、有学问）
问：为什么这句后加省略号而不加句号？
3、指名学生回答，在学生回答后齐读“我们老师好，样样好，天下第一好。”问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。（朗读并板书爱）
4、有这样一位好老师，学生是怎样爱她的？
出示学习要求：默读6——10自然段，找出语言、动作、心理活动描写的语句，感受学生对老师的爱。（读—找—画——写）

四、合作交流
1、在小组内交流你的读书体会。
2、小组按照合作学习中的问题汇报交流。
3、记录并提出小组内解决不了的问题。（各组记录员）

五、拓展延伸
1、如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现，你会怎样说怎样做呢？
（学生可以表演的形式进行汇报）
师：学生们的童真感动了老师，感动了家长，也感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。请同学们看文章的开头和结尾。
2、自由读文章开头和结尾部分，你发现了什么？（读出首尾呼应句）
（首尾呼应，使文章结构完整。）
3、此时此刻，假如我要问你歌声中包含着什么，你知道了吗？
（生：学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐）（板书双箭头、童年的欢乐）
4、同学们，在你们成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师？哪位老师能成为你心目中永远的歌声？说说你喜欢的理由。
六、课堂小测

板书设计

永远的歌声
↙爱↖
学生 → 老师
挖药 捉鱼 年轻 漂亮
童年的欢乐 有学问