求一共有多少.doc

三环六步教学三年级数学上册教案

求一共（原来）有多少的实际问题，

一（3）班 数学教师
一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）
1.引入课题：
今天我们一起学习用所学知识，解决生活中的实际问题
2.揭示目标: 学习用不同的方法解决同一问题。2.让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式。
自学探究一: 观察第97页情境图（ 9 分钟左右）
独学: 找出已知条件，和要求的问题。
互学：根据已知条件和问题，你会编一道加法题吗？怎样列式？
群学：看看两种算法有什么不同，结果相同吗？
自学探究二：（ 10 分钟左右）
独学：找出已知条件，和要求的问题。
互学：总数分为几部分，分别是什么，求原来有多少个，用什么方法解答。
群学：根据已知条件和问题，自己编一道应用题。并列式解答。
三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）
1.效果检测（ 5 分钟左右）

⑴第97页做一做
⑵ 第99页练习二十三第1题。
2.拓展提升
小芳说我比你大，小明说我们两人的年龄都超过6岁，和是17岁，猜一猜小芳，小明各是多少岁？

板书设计：
求一共（原来）有多少的实际问题，

8+7=15（人）或9+6=15（人）
7+5=12（人）或5+7=12（人）