搭一搭（二）.docx

一、 游戏导入。
师：上课之前我们来玩一个数学游戏，请看游戏规则。
规则：1.6位同学一排站好。
2.每2人站成一组。
3.老师说开始后才能做游戏。
师第一次请6位同学上来做游戏。
师：还要玩吗？我改变了一下游戏规则，现在请7位同学上来做游戏。
师：你有什么发现呢？
生：有1个人多出了。（剩下来了）
师：请1、2和3、4小组用小棒代表人，看看自己能不能把刚才游戏的过程摆下来呢？
生动手摆一摆，指名学生到黑板上摆6、7个同学的过程。
师：为什么这么摆？
生1：每2人站成一组，发现可以摆成3组。
师：因而我们可以列出的算式是6÷2=3（组）
师：现在老师想问问这位同学为什么这样摆？
生：每2人站成一组，可以分成3组，这里多出了一个人，就有一个摆后面了。
师：因而我们可以列出相应的算式是7÷2=3（组）……1（人）
师：我们来复习一下，这里的1叫做余数，…….是用来隔开商和余数，我们把这样的算式叫做有余数的除法，在生活中平均分有刚好分完的，也有分了还有剩余的，更多情况是分了还有剩余的，所以今天我们就来进一步的学习有余数的除法。
师：今天我们的好朋友淘气和笑笑看到大家刚刚玩游戏玩得那么开心，因而他们也玩起了游戏。我们看看他们在玩什么游戏呢？（搭房子）
二、探究新知
师：谁能告诉老师你从这张情景图中得到了哪些数学信息？
生：一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子。
师：你真是一个细心的孩子，观察的很仔细。（你总能给老师带来惊喜，你的发言越来越精彩了）
师：哪位同学能够根据我们刚刚获得的数学信息提出一个数学问题？
师：你们看，这个问题提得多好，老师都没有想到。那么我们一起来替这位同学解决一下他心中的疑惑。请同学们拿出16根小棒搭这样的房子，边搭边想可以搭几个房子还剩几根小棒？并且列出相应的算式呢？
师：通过刚刚的操作，我们发现可以搭2个房子还剩下一根小棒。列式是
16÷6=2（个）…..4（根）好，那么这里的6、2、4表示什么？
师：用16根小棒搭小房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）…..4（根）来表示，在之前的学习我们已经知道怎样列没有余数的除法竖式，你能用竖式表示出来这个有余数的除法算式吗？
学生汇报：
教师结合学生汇报板书，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。
教师小结：有16根小棒需要去分，6表示每6根小棒搭成一个小房子，2表示搭了2个房子，2个6根小棒是12根，还剩下4根小棒不能搭成小房子了，所以还剩下4.根小棒。
师：同学们，经过大家的共同努力，我们已经帮助某某某同学解决了这道难题，老师代表他谢谢你们！
师：在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，你能把生活中的一些例子讲给大家听一听吗？
师：买了15个苹果，可家里有4个人，每人分3个，还剩下3个。
师:声音非常洪亮，老师很欣赏你的自信。（看来你是一个留心观察生活的好孩子！）
师：老师这里有一个小小的难题，你能帮助老师解决吗？（出示）13÷5=2……3
生1:有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友得到2张，还剩3张。
生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。
师：瞧！你们多么聪明呀！这么难的题目你一会儿就想出来了。
三、 巩固练习
1. 教材第七页练一练第1题
（1） 学生独立完成
（2） 汇报交流：
结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数意义。
2. 教材第七页练一练第1题
（1） 学生独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法，教师巡视，个别指导。
（2） 汇报：让学生说一说自己的想法。
3. 教材第7页练一练第3题。
（1） 独立完成。（指名板演）
（2） 集体订正。
四、 回顾整理
通过本节课的学习，你有什么收获？