第五课跳起舞.doc

第五课 跳起舞一、教学内容： 1、 聆听我是人民小骑兵 2、 聆听挤奶舞 3、 表演草原就是我的家 4、 表演小松树 二、教学总目标： 1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 2、 在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 3、 初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。三、教材分析： 1. 木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 2. 器乐曲挤奶舞 挤奶舞是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。3. 歌曲草原就是我的家 草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。 4 歌曲小松树 小松树是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。四、学情分析本课的演唱曲目草原就是我的家比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。小松树这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。五、课时安排：三课时 第一课时教学内容：1、 欣赏乐曲我是人民小骑兵 2、 学唱歌曲草原就是我的家 3、 表演歌曲草原就是我的家 教学目标：1、 通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。 2、 听唱法学习歌曲草原就是我的家，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。 3、 通过学唱歌曲草原就是我的家，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备： 录音机，投影。教学过程： 一、常规练习 1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。 3 小练习： 1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX | ）2） 音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习； 二、新课学习： 1 欣赏乐曲我是人民小骑兵（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。） 1） 谈谈“草原、骑马”等有关知识；2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？ 3） 复听时可自编动作表演。 2 听歌曲录音草原就是我的家；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。 3 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5 通过自编游戏表演歌曲草原就是我的家，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时教学内容： 1、 学唱歌曲小松树2、 表演歌曲小松树3、 学习简单的蒙古舞蹈动作组合 教学目标：1、 听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏； 2用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。3、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学准备： 录音机，投影。教学过程： 一、常规练习 1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2 复习前课内容：表演及唱。 3 小练习： 1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX | ） 2） 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。 二、新课学习： 1 歌曲学习：听歌曲录音小松树； 2 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱） 3 歌词学习：提示式学习歌词。 4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5 通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。第三课时教学内容： 1、音乐欣赏：挤奶舞 2、蒙古舞挤奶舞练习并表演 教学目标： 1、了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。 2、在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。 教学准备： 录音机、录像机、画。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、引导学生演唱草原就是我的家。 2、放录像，引导学生了解蒙古族人民的生活。 提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？ 二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。 1、有表现力地演唱草原就是我的家。 2、看录像，了解蒙古族人民的生活，复述内容。 三、引导学生欣赏与表演挤奶舞。 导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲挤奶舞。三、欣赏与表演挤奶舞。 1、引导学生初听挤奶舞，思考音乐情绪。1、初听器乐曲挤奶舞，思考与讨论音乐情绪（欢快）。 2、引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。 3、提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？2、复听挤奶舞，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。（快乐的挤奶场面）。 4、思考并回答问题（跳舞） 5、提要求：我们在学习草原就是我的家时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。 (1)带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。 (2)模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。 (3)引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。 (4)自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。 (5)引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。 (6)引导小组展示。 方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。 (7)小组展示为音乐创编动的作。 ( 播放挤奶舞舞蹈录像，引导学生随录像表演。 (9)随录像表演。 四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲？你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的音乐我是人民小骑兵边表演边出教室，结束这一课。(听我是人民小骑兵表演马跑出教室