第五单元遨游汉字王国.doc

备课日期： 上课日期：课 题遨游汉字王国课型新课导入课时2教学目标、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。重点在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力难点通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。教 法趣味学习学 法归纳总结教学准备1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。板书设计遨游汉字王国 有趣的汉字 汉字的演变 赞汉字 我爱你中国汉字教学过程：第一课时制定计划一、走进汉字、导语：汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。、制订计划：说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。二、制订小组活动计划 第二课时二、汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。主持人甲：一个汉字一幅画。主持人乙：一个汉字就是一段历史。合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年三班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组：探索组组长：大家好，我是探索组的组长李欣欣我组一共有人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：上网查询，书店，访问。汇报方式：图片展示，资料汇报。调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。首先由同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：、结绳记事。、物语。、仓颉造字：组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。三、二组主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有名组员，他们是：。我们的记录员有：调查员：汇报员：调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。、猜字迷：根据汉字象形，会意，指示等特点 ，自己编写并搜集一些字迷。以小组为单位参赛。、有趣的谐音：根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。、汉字书法美：介绍如何欣赏书法。王羲之和柳公权的书法艺术风格。王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。欣赏学生书法作品。主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。主持人乙：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒错别字。主持人甲：规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。四，组长：我是啄木鸟医生组的组长我们共有名组员，他们是：我们的记录员有：调查员：汇报员：调查方式：上网查询，走向街头寻找访问调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象。、出示：找出错别字。、改成语。、好消息。、纠错：街头广告，牌匾上为什么会出现那么多错别字，我们专门做了采访，大致有以下几种情况：组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事一字毁千军，一字值万金。、谈感受。、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容。、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：请跟我们一同诵读我爱你，中国的汉字。组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。五、最后请班主任老师总结六、宣布活动结束教学反思：