第四单元-通分.doc

通分
教学内容
人教版小学数学第十册93页、94页内容。
学习目标
1、理解通分的意义
2、让我们掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
3、通过渗透转化的数学思想，培养我们的自学能力。
教学重难点：
1、通分的一般方法。
2、确定公分母。
教学活动
一、复习旧知。
1、求下列每组数的最小公倍数
6和8 8和9 9和27
2、分数的基本性质
二创设情景，教学例3
1谈话导入
2、出示例3。
师：你们能比较出这两个分数的大小么？
生：如果把地球面积平均分成10份，陆地面积只占3份，海洋面积占7份。
师：还可以怎么想？
生：3/10里面有3个十分之一，7/10里面有7个1/10。
3、课件出示：比较这几组分数中两个分数的大小。
3/13○4/13 3/8○3/11
2/7○4/7 5/6○5/8
5/9○2/9 12/17○12/19
上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？我们又怎样比较它们的大小呢？
引导学生得出结论：左边的几组分数都是同分母分数，右边的都是同分子分数。分母相同的分数，分子大的比较大；分子相同的分数，分母大的反而小。
三、教学例4
1、出示例4
2/5○1/4
如何比较这两个分数的大小呢？
2、提出问题，小组合作：
(1 )分母不同，分子也不相同。是把分母化相同比较着简单？还是把分子化相同比较着简单?
(2)要想把分母（5和4）化相同，----作它们的公分母最合适？
(3)这个公分母就是这两个分母的---------？
(4)定好公分母，我们会依据---------性质来把异分母分数化成和原分数相等的同分母分数？
3、学生反馈
引导学生说出为了计算简便，取5和4的最小公倍数做公分母。
师：这样我们就可以把这两个分数化成同分母分数了。
4、小结
揭示通分的定义：这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数”，叫做通分。 板书课题（通分）
5、生齐读通分意义。
6、生看书找定义、并找出意义中的重点字词。
7、小结通分方法：
一找;找分母的最小公倍数。
二化：依据（分数的基本性质）把分母化相同。
四、 课堂检测
1、大显身手——找公分母
（1）把3/4和1/3通分，可以用（ ）作公分母。
（2）把7/12和5/16通分，可以用（ ）作公分母。
（3）把4/33和2/11通分，可以用（ ）作公分母。

2、先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。
3/10和8/15 1/6和7/12 2/3和1/4
五、谈谈这节课的收获