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第二课时 乘除法和加减混合运算
学习目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：
一、预学
1、情境导入
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
2、自主探究
（一）仔细观察，收集信息，解决问题

问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？
3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
跷跷板乐园一共有多少人？
二、互学
1、小组交流 教师巡回各组收集信息。
2、班级展示
总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式
7＋（4×3）
=7+12
=19
4×3＋7
＝12＋7
＝19
4×3＝12
12＋7＝19
进一步巩固混合运算的顺序
7+（4×3）
＝7＋12
＝19

问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？
2. 加这个小括号什么意思？不加这个小括号先算谁？这个小括号该加吗?
3. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，后算加、减法。
三、评学
1、巩固反馈
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序
进行计算?
（二）小动物回家

2、拓展提升
下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

问题：1. 谁读懂题目的意思了？
2. 你能说说错误的原因吗？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
四、课堂小结：今天这节课我们解决了跷跷板乐园里的数学问题：乐园里一共有多少人？通过今天的学习我们又知道一种新的混合运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。你们都学会了吗？
五、课堂作业